从“内向少年”到蒙纳士AI硕士：天华国际中本贯通七年蜕变之路!
时光见证成长，足迹铭刻蜕变。当上海天华Monash伙伴学院执行院长陈钊，与首届毕业生宋卫贤再次并肩坐在母校的会客室里，空气里流淌的不仅是重逢的暖意，更有一路走来的故事与沉淀。
从昔日天华国际中本贯通里那个有些孤僻的少年，到今天蒙纳士大学人工智能专业的硕士生;从天华国际中本贯通的课堂，到墨尔本的海康威视实习工位——这是一条关于突破、衔接与感恩的旅途。
今天，让我们透过陈钊校长的深度对话，走进宋卫贤的成长叙事，聆听那些被“看见”的瞬间如何汇聚成改变人生的力量，感受天华国际中本贯通如何以“因材施教，关怀备至”的温度，托举学子走向更广阔的世界。
求学之路：从天华到蒙纳士的阶梯
“我是天华蒙纳士的毕业生，也是天华国际中本贯通18级的毕业生。”坐在陈钊校长对面，宋卫贤的语调平稳而清晰。他从2021年2月成为天华蒙纳士伙伴学院首届学生，22年7月赴墨尔本校就读商业学士，如今已踏入蒙纳士人工智能硕士的学习轨道。
这段跨越中外、贯穿本硕的旅程，始于天华与蒙纳士合作办学的起点——融合课程。陈钊校长回忆道：“正是当初亮眼的升学数据，促成了天华国际中本贯通与蒙纳士2+2合作办学的顺利开展。”而对宋卫贤来说，那不仅是一段课程，更是人生转折的“缓冲带”与“起跑器”。
融合课程：留学路上的“缓冲带”与“助推器”
“如果让我直接去国外对接全外教，我可能会学得更痛苦。”宋卫贤坦诚地说。天华国际中本贯通“一半外教、一半中国老师”的模式，成为他学习与心理的双重支撑。
在学习上，即使并非本专业的老师，也会用自己的经验帮助他攻克难点。“在生活上，很多老师有留学经历，我们可以问租房、看病、采购等实际问题。”更关键的是心理支持。“留学是孤独的，但学校老师帮助我们消除了很多对异国他乡的恐惧。”
而同学情谊，更成为日后漂泊岁月里的温暖灯火。初到墨尔本，他睡在未开封的床垫上度过寒冷一夜，“正是因为有在天华国际中本贯通一路结识的同学，我们一起互相扶持，度过了最艰难的时期。”
学习习惯：过程化评价带来的终身收益
蒙纳士校训“Ancora Imparo”(求知不倦)，与天华国际中本贯通注重学习习惯养成的理念不谋而合。宋卫贤对此感触颇深。
“最大的收获不是某个专业知识，而是建立起持续稳定的学习习惯。”天华国际中本贯通的过程化评价体系，让他把注意力从期末冲刺分散到整个学期的管理中。“这让我意识到学习不是临时冲刺，而是持续投入。”这种习惯让他在蒙纳士高强度的学习环境中，依然能够从容应对阅读量、研究任务与小组项目。
中外校区体验：压力、多元与主动学习
对比两地校园生活，他坦言澳洲校区学习密度更高，对自我管理能力要求更严。“但这种压力来自持续投入和质量保证，而非应试。”
多元文化环境是另一大特色。“在小组项目中，你要理解不同背景同学的观点，这极大锻炼了我的跨文化合作能力。”沟通方式也悄然转变，“澳洲校区鼓励学生主动提问、邮件讨论，让我从被动接受转为主动参与。”
“天华国际中本贯通帮我打下扎实基础、锻炼独立性;澳洲校区则提升了我的跨文化合作和主动学习能力。这两段经历相辅相成。”
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实习与成长：在实战中锤炼自我
在墨尔本，宋卫贤先后在海康威视等企业实习。工作内容包括创建客户提案、分析问题根源、跨部门协作解决需求，以及参与线下产品培训与商业推广活动。
这些经历不仅锤炼了专业能力，更让他将课堂所学与实践紧密结合。“在真实商业场景中，你会更理解学习的意义。”
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寄语学弟学妹：心态、倾听与提前准备
作为学长，他特别强调心态的重要性。“在墨尔本，困难有时不来自知识本身，而是心态。积极的心态会让学习生活更顺利。”
他真诚建议：“年轻时可能觉得师长的话不够‘酷’，但请多聆听他们的建议——那对你未来至关重要。”同时，提前做好海外生活学习准备，并找到学习与生活的平衡。“保持热情与自信，每一份努力终会结果。”
感恩母校：那些点亮前行路的师长们
采访尾声，宋卫贤一一感谢那些照亮他成长道路的引路人：
“感谢陈钊校长，真正做到因材施教、关怀备至、德育并重，帮我养成持续学习的能力”
窗外，天华校园的阳光正好。从内向少年到从容行走于世界舞台的AI硕士，宋卫贤的成长轨迹，印证着教育最动人的模样——不是流水线上的批量生产，而是看见每一个独特灵魂，并陪他长出属于自己的翅膀。
“祝天华国际中本贯通越办越好，成为教育界顶流。”这句话背后，是一个学子对母校最深的祝福，也是对所有正在路上跋涉的学弟学妹们无声的鼓励：每一步，都算数;每一段陪伴，都在看不见处织成你未来的底气。
