合肥新华公学星教师·新领航丨陈静：深耕课堂的引路人，走进心灵的守护者
卷首语：教育是一场向美而行的遇见。我们始终相信，一位好教师，就是学生成长路上的一束光，未必耀眼，却足够温暖，能照亮一段路，也能点燃一颗心。在合肥新华公学，有这样一群教师：他们深耕课堂，也走进心灵;他们传授知识，更传递力量。合肥新华公学官方公众号特推出《星教师·新领航》系列文章，讲述2026年受表彰优秀教师的育人故事，愿每一次讲述，都能让这束光走得更远。
第八期
小学部德育干事、班主任：陈静 在合肥新华公学小学部，陈静老师总被孩子们亲切地唤作“陈妈妈”。课堂上，她带着孩子品读文字、感悟生活;班级里，她守护着孩子们的喜怒哀乐。从教十二载，她始终以一名优秀党员的标准要求自己，把“教育，陪伴生命个体一起成长”作为教育格言，在日复一日的坚守中，践行着一名教育者的初心与担当。 她曾荣获蜀山区教学基本功大赛二等奖、高新区思政微课堂二等奖、高新区班主任基本功大赛三等奖，多次被评为新华公学月度之星。所带班级先后获评蜀山区优秀班集体、高新区红领巾奖章二星章集体。
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做俯身倾听的守护者 教育，是唤醒孩子的内心，而非给他们贴上标签。面对尚未养成良好行为习惯的孩子，陈静老师从不轻易贴上“问题学生”的标签，而是蹲下身来，用一句“老师很喜欢你”打开孩子的心门。 她常说：“如果在孩子还能改变时就放弃，对于年幼的孩子而言，人生的走向可能就完全不同。”这份不抛弃、不放弃的坚持，让许多孩子慢慢融入班级，找到了归属感和自信。面对转入的新生，她总把“融入”作为第一课，提前了解孩子特点，安排同伴互助。在她的班级里，没有“局外人”。
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做班级管理的创新者 她大胆探索“成长共同体+学习共同体”的班级管理模式，通过小组合作学习、值日班长制度、班级公约商定等方式，充分调动学生的主观能动性。在她看来，班级不是老师一个人的“舞台”，而是所有孩子共同成长的“土壤”。 陈静老师将德育融入日常，常态化开展防溺水、防欺凌、禁毒、垃圾分类、心理健康等主题班会，组织学生参与校园义卖，为金寨革命老区红杜鹃合唱团捐款，并走进四川大凉山为贫困地区儿童奉献爱心，还带领学生开展以“凌家滩文化遗产国际传播”为主题的项目式学习。在她的引领下，班级学生在实践中涵养品格、于奉献中收获成长，“求真尚美，励志笃行”的班风日渐深入人心。
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做心灵成长的护航者 学生的身心健康，始终是她放在首位的事。她格外关注班级中需要更多关爱的特殊群体学生，用爱心和耐心陪伴他们走过成长的阴霾。她注重日常观察与谈心谈话，也常常通过运动、游戏、同伴互助等方式给予他们陪伴和支持。 与此同时，她积极加强家校合作，通过家长讲座、家校联系单等途径普及心理健康知识，并在课程中融入心理健康教育，让学生学会认识和管理自己的情绪。经过持续关爱，孩子们逐渐减少了焦虑与不安，学习状态和同伴关系都有了明显改善。这些转变，是她用无数个课间的谈心、无数次耐心的倾听换来的。
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做专业深耕的攀登者 在专业成长的道路上，陈静老师从未停下脚步。她积极参加各类教学竞赛和教研活动，屡获佳绩。她持续学习语文名师肖培东的教学思想，将“老老实实教语文”的理念融入课堂。她还阅读《自驱型成长》《这就是芬兰》等教育书籍，在反思与实践中不断突破自我。 她积极探索AI赋能语文学习的新路径，在六年级开展“AI辅助阅读”研究性学习，引导学生从“担心用AI”到“学会用AI”，培养批判性思维和独立思考能力。在她看来，教师的成长不是为了赛台上的荣誉，而是为了讲台上那一双双期待的眼睛。 十二年的坚守与付出，陈静老师用日复一日的陪伴与守护，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育故事。她是学生心中的“陈妈妈”，是家长眼中的“好老师”，更是同事口中的“好榜样”。这份根植于日常、生长于岁月的教育初心，也必将在一届又一届学子的成长中，生生不息、薪火相传!
