上海民办东鼎外国语学校群星璀璨【第十四期】 | 以精准教学点亮生命科学之光
前言
十年，是一棵树从扎根到成荫的时间，也是一位教师从青涩走向从容的历程。方莲莲老师，东鼎外国语学校高中生物学教师、学校科研与教师培训中心副主任，用十年光阴深耕教学一线，以扎实的专业功底站稳讲台，以严谨的科研态度引领变革，以温暖的教育情怀守护成长。从初登讲台的新教师，到区级骨干教师、学校学科带头人，她在教学、科研、班级管理等多个领域交出了一份亮眼答卷。
方老师深知，生物学科不是一堆需要背诵的名词概念，而是一个充满逻辑之美与生命之奇的世界。在她的课堂上，细胞不再只是显微镜下的静态图像，而是有着精巧分工与动态协作的生命工厂;遗传规律不再只是抽象比例，而是可推演、可验证、可追问的科学逻辑。她善于用真实情境、问题链和实验探究，把复杂的生命现象转化为学生可感、可知、可思的学习任务，引导他们在观察中提问、在实验中求证、在讨论中建构。
她负责的学生社团以“探索生命奥秘、体验科学乐趣”为宗旨，围绕生物学基础实验仪器的使用、基础实验探究、动物解剖、科普动漫等模块开设课程：从显微镜、解剖器等仪器的规范操作，到基础实验的方案设计与探究实践;从在安全与伦理规范下观察动物结构，到用科普动漫形式表达生命科学知识。学生在动手实践、合作探究和创意表达中，既提升了科学素养与实验技能，也激发了对生命科学的兴趣。
在班级管理中，方老师始终坚持以生为本，将行为习惯养成与集体荣誉感培育贯穿班级管理全过程。她深耕日常细微之处，制定清晰可行的班级规则，引导学生树立边界意识，建立稳定有序的班级秩序;精心设计形式多样的集体活动，搭建学生交流协作的平台，不断凝聚班级向心力;始终以真诚尊重的态度对待每一位学生，给予充分信任，唤醒学生内在成长动力，引导学生实现自我教育与自我管理。她鼓励学生主动参与班级事务，放手让学生承担岗位责任，在实践体验中学会自律、懂得担当。在她持续用心的引领下，班级班风端正、学风浓厚，同伴之间互助友善，形成了积极向上的班级氛围。在方老师看来，班级管理不是简单的约束管控，而是用规则守护成长底线，用活动凝聚集体人心，用信任激发内在自觉，着力打造温暖包容、助力学生全面成长的班集体。
科研引领：
以课题带动教学变革
如果说课堂是方老师的“主阵地”，那么科研就是她的“制高点”。她始终认为，好的教学需要研究来支撑，好的研究需要教学来检验。她不是那种把科研写在纸上、挂在墙上的老师，而是把研究扎根在课堂里，把问题变成课题，把经验变成成果。
她成功立项浦东新区重点课题“基于教学质量保障体系的精准教学实践研究”。这一课题聚焦学校教学质量保障体系与精准教学的深度融合，以“目标精准、内容精准、作业精准、诊断精准、辅导精准”五个维度为抓手，探索从“设计—实施—反思”三阶段闭环的精准教学操作模型。作为课题主持人，她与教师团队从理论建构到实践探索，从课前诊断到课中调整，从作业诊断到分层辅导，逐步探索构建可操作、可推广的精准教学实践路径。该课题的研究不仅关注“怎么教”，更关注“怎么精准地教”——教学生不会的，练学生薄弱的，辅学生需要的，评学生达成的。在课题推进过程中，学校形成了“全员普及—骨干深化—专项攻坚”三层梯度推进机制，精准教学从探索变成了实践，从经验变成共识。
她始终相信，教师的专业成长没有捷径，只有把每一堂课当作研究现场，把每一个学生当作研究起点，才能真正实现从“经验型教师”向“研究型教师”的转变。
十年磨一剑：
以初心守望教育
从教十年，她始终保持着对教育的敬畏之心和对学生的热爱之情。她相信：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”在她的课堂上，学生不仅学到了知识，更学会了用科学的眼光观察世界、用理性的思维分析问题、用温暖的情怀理解生命。她用自己的行动诠释了什么是“精准教学”——精准，不是冷冰冰的数据分析，而是对每一个学生真实需求的看见;精准，不是机械的分层，而是对每一个成长可能的守护。
方老师是东鼎外国语学校教师队伍中的一个缩影。在这片教育的沃土上，还有许多像她一样的教师，在各自的岗位上默默耕耘、发光发热。他们以专业为基、以热爱为帆、以责任为桨，共同书写着东鼎外国语学校高质量发展的璀璨篇章。他们或许没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，把平凡的教学做成了不平凡的事业;他们或许没有耀眼的光环，却用点点滴滴的付出，点亮了一个又一个学生的未来。
