上海民办东鼎外国语学校行走的课堂，成长的足迹
行 走 课 堂
2026年4月末，春风和煦，万物生长。上海浦东新区民办东鼎外国语学校高中部的高一高二学子们，分两路走出校园，开启了一场别开生面的“行走课堂”。
高一年级师生前往上海海昌海洋公园，以“探秘海洋·守护蔚蓝·凝聚成长”为主题，开展一日社会实践;高二年级则奔赴崇明岛，进行了为期三天的学农实践活动。从蔚蓝深海到广袤田野，从知识探究到劳动体验，两场活动虽形式各异，却共同指向同一个教育内核：让世界成为教材，让经历催生成长。
海昌海洋公园对许多同学而言并不陌生，但这一次截然不同。以往多是走马观花、娱乐消遣;而这次，同学们带着探究任务，逐一走访场馆，细致观察、静心探索。
在火山鲨鱼馆，同学们运用生物知识向同伴讲解鲨鱼对海洋生态平衡的关键作用;在南极企鹅馆，大家观察帝企鹅的育雏行为，联想地理课本中的极地环境;在珊瑚水母馆，绚丽光影背后，是水质污染与全球变暖对珊瑚白化的真实警示。“以前来只觉得好看好玩，今天才意识到，每一滴水都连着地球的命运。”一位同学说道。这场实践活动前置了海洋知识学习模块，引导学生在真实情境中理解海洋保护、生物多样性、可持续发展等议题——不是一次单纯的游玩，而是一次围绕“海洋命运共同体”的沉浸式学习。
除了生态教育，集体同行同样意义深远。“和家人来过很多次，和全班同学一起，却是第一次。”往返大巴上，歌声与欢笑驱散旅途平淡;排队等候时，平日鲜有交集的同学分享零食、交流心得;午餐围坐，彼此递纸巾、倒饮料，互帮互助。从“人齐再出发”的默契，到主动分担行李的贴心;从遵守时间的自律，到分工协作的有序——集体意识与责任担当，在一次次细微举动中自然扎根。一位班主任感慨：“不少平日沉默的同学，主动照顾晕车同伴，这份成长，是课堂里无法给予的。”
活动中也难免出现小插曲：小组间想看表演还是玩设施的分歧，同学手机断电、短暂掉队……这些恰恰成为锻炼沟通与协作的契机。大家在协商中学会倾听与包容，在取舍中懂得理解与妥协;主动邀约落单同伴，温和提醒守时。没有争执抱怨，只有互相体谅与共同解决问题。
此外，出发前专门召开的安全教育集体会议和班级会议，也在真实场景中得到检验——“组长汇报制”“定时定点集合制”严格落实，有同学拍照掉队后第一时间联系组长并原地等待，有小组陪护身体不适的同伴至医务室。安全意识不是束缚，而是自由的前提。
高二·田间课堂：挥洒汗水，读懂土地
与高一的海洋之行相呼应，高二年级全体同学在4月28日清晨踏上前往崇明岛的学农之旅。三天两夜，从都市到田野，一场关于劳动、协作与传承的教育徐徐展开。
首站江南三民文化村，简短而庄重的开营仪式后，破冰活动火热进行。同学们分组设计队名、口号，笑声与呐喊声中，团队的凝聚力悄然形成。
下午，真正的田间劳作开始了：翻土、挖坑、播种、覆土……大家分组协作，种下花生种子。泥土沾满双手，汗水浸湿衣背，但看着自己亲手播下的希望，每个人的脸上都洋溢着满足的笑容。“粒粒皆辛苦”不再只是诗句，而成为掌心的真实触感。
第二天活动更加丰富。舞龙场上，长龙翻腾，气势非凡;踩高跷、滚铁环等传统民俗活动让大家玩得不亦乐乎。中午的“大锅灶”野炊成为重头戏：生火、洗菜、切菜、炒菜，锅碗瓢盆奏响劳动的乐章。自己动手，丰衣足食，品尝亲手烹饪的菜肴，那份成就感远胜山珍海味。下午，同学们又学习制作崇明糕、包饺子，从和面到成型，每一步都充满挑战与乐趣。劳动的果实，格外香甜。
第三天上午，大家来到东平国家森林公园，在绿树碧水间放松身心，为三天的辛劳画上圆满句号。返程大巴上，虽然疲惫，但每个人心里都装满了沉甸甸的收获。
PART.03
共同的教育：让成长在真实世界里发生
高一与高二，海洋与田野，虽然足迹不同，但教育的内核一脉相承：知识从书本走向现实——海洋生态的警示、农作物的生长规律，不再是抽象的文字，而是可触摸、可体验的真实认知。
集体意识在协作中扎根
无论是海昌公园里的互相照看，还是崇明田间的分工配合，同学们学会了承担责任、体谅他人。
安全自护成为本能
从安全班会到实践中的应急处理，规则意识转化为保护自己与同伴的能力。
乡土情怀与全球视野并存
高一的“海洋命运共同体”视角，高二的传统技艺与农耕文化传承，让同学们既扎根乡土，又放眼世界。
夕阳西下，两路队伍各自返程。车厢里少了来时的喧闹，多了安静的疲惫，也多了分享照片、交换纪念品的身影。这次的社会实践，同学们带回来的不仅是手机里的数百张照片，更是与同伴并肩看海的集体记忆、在泥土中读懂“粒粒皆辛苦”的成长体悟。
社会实践，从来不是换个地方玩耍，而是把世界当作课堂，把经历写成教材。相信多年后，每一位东鼎学子依然会记得：那个春天，那片蔚蓝的海洋，那片广袤的田野，那群同行的伙伴，以及在集体中向阳生长的自己。
