IEC中日国际融合课程「课堂之外」不止于课，更育全人

IEC中日国际融合课程「课堂之外」不止于课，更育全人


图书馆里，10年级学生小C正在读一本经典的化学类读物。

书摊在桌上，旁边放着笔记本和水杯。他读得不快，偶尔停下来，在本子上记几行。

这不是课堂指定教材，也不是某一次考试的复习资料。只是一个普通的下午，一个高中生顺着自己的兴趣，往前多走了一步。


很长一段时间里，我们熟悉的高中生活，常常有一套清晰的安排：课程、考试、排名。课程表排得很紧张，作业一项接着一项，学生也很早就要学会面对目标和结果。


但在IEC，课后这样松弛的画面并不稀奇。

作为一所深耕国际教育16年、系统布局日本留学方向8年的学校，IEC的办学初心，从来都不是只停留在“升学结果”上。

我们重视语言能力、课程体系和升学路径规划，重视学生最终能抵达怎样的大学;同时，在高中三年里，也会给孩子足够丰富的成长场景，让他们在课堂之外继续打开自己，探索兴趣。

下午课程完成后，孩子们可以在图书馆里读一本感兴趣的书;可以去打球、游泳、赛艇、滑雪、马术，尝试插花、拼豆，拍摄微电影，做无人机和航模;可以在日语演讲和TEDx表达课上练习开口，也可以在教授大师课、科技企业参访和艺术展览里，看见课堂之外的世界。

这些时刻未必会直接写进成绩单，却会沉淀成孩子身上的能力、眼界和底气，让他们在之后的升学路上，更清楚自己为什么出发、要走向哪里。

今天我们将从6个真实场景

谈谈IEC的课外支持

阅读、表达、见学、活动、支持与倾听

01 READING

阅读|一本书，和一个兴趣开始的下午

图书馆和读书交流会，让学生和知识建立更主动的关系。

02 EXPRESSION

表达|从日语演讲到TEDx主题展示

日语演讲、TEDx展示、英语与日语社团，让语言不只停留在卷面上。

03 EXPLORATION

见学|从教授课堂，到企业和展览现场

从大学教授分享、企业参访到艺术展览，理解“专业”到底是什么。

04 ACTIVITIES

活动|春游、一生一课表的课后安排

春游、运动、艺术手作、科技社团，丰富的课后校园生活。

05 SUPPORT

支持|体检、住宿培训、急救课和心理支持

体检、住宿培训、心理支持和急救课程，托住学生的身心状态。

06 LISTENING

倾听|升学规划讲座和学生座谈会

升学规划讲座和学生座谈会，让路径被理解，也让孩子知道自己的声音会被认真听见。