诺美社团展，学生说了算!
120+社团、多元成长赛道，一场社团展汇聚诺美学子的万千热爱。
在诺美，社团没有标准模板。
你想做什么，就可以创建一个社团;
你想怎么做，就可以按照自己的想法去定义它的模样。
老师指导，学生主导——从科创到人文，从艺术到公益，每一个社团都是一次“从0到1”的创造。这场社团展，正是创造力的橱窗。
惠更斯创客空间
金奖方案拿来，我们自己改!
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本次展会上，一个缩小版的风洞模型吸引了全场目光。这是惠更斯创客空间的第一个项目——“Project Zero”。
“它大概是一个缩小版的风洞模型，可以在中间放上大概 1:32 或 1:64 的车模、航模，通电后直观展示气动外形。”
这个作品最初是国外空气动力学家设计的开源金奖方案，但诺美学子从不满足于"拿来"——“我们拉长观察仓适配大尺寸模型，还重新设计导流凸台，解决气流上飘、小车模无法观测的问题。”
"敢想、敢做、敢改"的创客精神
指导教师
Matthew Wang
在惠更斯创客空间，学生利用课余时间，把创意通过3D打印变成现实：“从网上下载图纸后，会根据自己想要的场景，改变参数，重新打印，然后从一个个小零件开始组装，最终变成一个可运行的风洞装置——全是学生的热情与创意。”
关于风洞背后的科学原理，其实很直观：“如果线条平稳，说明形成了层流，模型符合空气动力学，受风阻较小。”知识并不复杂，但让学生亲手验证它、看见它，才是科创教育的意义所在。
场域文学社
把物理学概念，活成一种文学态度
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作为一个全新发起的社团，场域文学社仅凭一个名字，就吸引了无数热爱文字的同学驻足。
“我觉得文学并不是一个很高深的事情，大家去接触它，或许就会发现自己是热爱的”，他们打破“文学高深小众”的偏见，搭建起人人都能参与的文字交流场。
社团课程全部自主规划，每 2-3 节深度研读一位作家，"我们不仅是读作品，而是把作家也还原成一个鲜活的人。"
“场域”原本是社会学家布尔迪厄提出的概念，在高度分化的社会里，场域是动态、不断变革的空间，我们希望文学在这个世界也能有着相似的影响力。
文学社不是一个传统的读写阵地，而是在分享阅读经验的过程中，将个体对文字的感受传递给更多人。这是创立文学社的同学的初衷，也是非常打动我的一点。
我全程协助学生梳理社团章程，引导社员自主分工，其余全部交由学生主导实践。文学不是为了应试，而是一种体验与交流，希望热爱文学的孩子都能找到自己的一方“场域”。
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记忆手账社
一块展板，收集了整个校园的温度
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记忆手账社的展板格外引人注目——它由所有社团成员共同完成，每一块空白都由不同的人涂色填出，效果完全随机，“是开盲盒出来的效果”。
展板周围的一圈留言，更是真正的"惊喜彩蛋"：校长的、历史老师的、计算机老师的……"有很多老师、学生参与进来，没有参与进来的，也把这份祝愿留言在这块板上，组成我们记忆手帐。"
"让回忆这个时刻的时候，会更加开心，更加漂亮"，从一间办公室到另一间办公室，从一个人的想法到一群人的共同创作——手账社用一块展板，收集了整个校园的温度。
开设记忆手账社团，源于我观察到许多同学习惯用图文排版记录生活，细碎日常、内心思考、喜爱的小事都被他们创意满满地呈现在手账本中。这份用心留存生活痕迹的习惯，是少年独有的浪漫，既流露出对生活的热爱，也能充分锻炼审美能力与创新思维，极具留存与发扬的价值。
最令我动容的是期末展板共创环节：社长设计拆分"记忆手账 NAIS"字样为空白卡片，每位社员独立创作填充，最后拼接还原完整标题，"就像开盲盒一样"，大家最后才一起见证展板的样子。展板边框汇集社员生活随笔、姚老师祝福、刘博寄语，真的是很有"记忆"的一件展板!
回望这一学期，成果源自社长周全统筹与全体社员同心协作的双向合力。当同学们投身喜爱的事，总能迸发极强的行动力，用多元、独特的视角展现创意与思考。
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韩语文化社
不止是语言，更是一场交流盛宴!
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韩语文化社由热爱韩语、韩流文化的同学自发创立，初衷是搭建轻松多元的文化交流平台。
在韩语文化社，韩流没有标准模板。想学语言，从"안녕하세요"开始一步一步来就行;想品尝韩式美食，紫菜包饭随你发挥创意;想登台，我们就联动舞蹈社一起编排KPOP舞台，今年6月还成功办了一场校园展演。
未来我们想举办更多好玩的活动，让更多同学感受到韩流的魅力，一起营造轻松友好的文化交流圈!
作为跨文化实践社团，韩语文化社立足诺美兼容并蓄的国际化校园氛围，持续开展语言课堂、饮食文化、流行艺术等多元体验活动，今年6月的 KPOP 展演更是获得全校认可。
社长具备极强自主统筹能力，全程独立策划、落地各类主题活动，这份主动担当令人动容。我们作为指导教师负责场地、审批等后勤支撑，全力托举学生的文化创意。
社团后续将加码互动沉浸式活动，吸引更多同学参与跨文化交流，在多元文化碰撞中拓宽全球视野，涵养包容开阔的国际青年格局。
领导力课程&素质拓展
上海诺美学校提供5大门类120+项领导力课程及80+项素质拓展项目，以“老师指导、学生主导”为原则，让学生全权参与到项目的组建及日常活动的开展，在丰富的实践机会中培养学生的自信心和独立思考能力，全方位发展学生的个性、创造力、批判性思维以及领导力。
