这堂为家长开设的“进阶课”，让他们get亲子沟通的密钥
收获满满，感谢校方用心，培养带得走的能力，家长的学习成长何尝不是。沉浸式的体验，再迁移到家庭陪伴的过程中，肥沃了成长的土壤，也滋养着父母的心灵。一群人往往比一个人走得更远，许孩子一个美丽的未来，一起加油，希望学校能持续举办家长工作坊~谢谢老师们费心举办的活动，收获满满，期待下一次的进阶之旅。今天最大的感悟：说不可以传染，变成指责。积极的语言也可以都变成认可、支持与鼓励。收获共赢的美好。所有人都互不相识，但在教练的带领下迅速组成三组团队，互相学习探讨、完成目标。最后的游戏感触最深，从竞争关系变成合作共赢关系，并且在合作中一次比一次默契!
生活工作中其实真的可以放下对抗和竞争，最后真的达到共赢的状态，互相协作才能高效!有些品质是无形的不可估量、计算的，比如仁义礼智信，五常心灵体验，活动中让这品德得与看见!我们家长可以互相鼓励身边的家长，积极参与学校的活动，每次中都有不同的收获，了解学校越多，越能增加家长与孩子间的沟通更顺畅，更理解对方，对帮助孩子的学习绝对是正面的。
这些真挚的感悟，均来自于近期参与中学部“五常心灵契约”家长工作坊的家长们。当教育从单向聆听变为双向奔赴，一场沉浸式的体验，便成为了家校之间最有力的沟通语言。
中学部德育处于10月30日与11月5日，先后举办了两场《让品德“看得见”：五常心灵契约》家长工作坊，报名的家长涵盖幼儿园至高中各个年段，不仅体现了讲座内容对家庭教育需求的契合度，更反映出家长们对孩子品格养成、全方面成长的高度关注。
让品德“看得见”
本次工作坊以“五常”——仁、义、礼、智、信为核心，通过互动体验学习、真实成长案例观摩、传统美德现代解读，创建家庭“心灵契约”方法。
我们希望以此方式，让家长了解学校在品德教育上的实践，也希望更多家长可以把这份理念、方法带回家中，与孩子建立正向的行为价值契约。
工作坊开始前，中学部德育处廖志强副校长发表致辞，他对各位家长的到来表示感谢，他认为这份积极参与，源于大家对孩子教育的深切关怀。廖副校长指出，每一次菁英课程都在培养学生“带得走”的能力，这一目标与康桥长期秉持的教育理念始终一致。
他希望借助此次工作坊，能让家长更深入地了解康桥菁英课程设计的核心理念，并期待大家将所学所感，切实运用到日常与孩子的互动与教育之中。
一堂从体验到共识的课程
工作坊中，家长们分为3个小组，以“体验式学习”贯穿始终，在中学部德育处李冠皇主任及引导员的带领下，家长们共同感受体验式教育的魅力。
破冰环节“快捷兔”游戏迅速点燃了各小组的热情。组员们自行设计动作标准，模仿出形态各异的动物造型。几轮互动下来，彼此之间的默契逐渐提升。随后挑战升级——家长们需要为“Be Here”与“Care for Self & Others”设计更具体的肢体动作，将抽象理念转化为具象的协作表达。
随后家长们围绕“Be Here”与“Care for Self & Others”展开小组讨论，共同为其赋予明确的定义和可执行的行动准则，并通过集体交流达成清晰共识。不少家长在反思中发现，自己在“快捷兔”环节的团队协作中已暴露出一些值得注意的小问题。
在“投其所爱”团队策略游戏中，三个小组的家长们分别制定了投球与传球策略，但首轮实践效果并不理想。为实现整体效率最大化，三个小组转而共同商讨、统一策略，最终实现共赢。
活动后大家围成一圈，诸多家长主动分享游戏中的所想所获，他们从子女的教育、团队的合作、看待问题的方式等等，多角度地反馈出在活动所看见的品德。李冠皇主任以刚结束的G9西游记菁英课程为例子，向家长们阐释了菁英课程的设计精髓，以及融入的“仁义礼智信”五常教育理念，分享了如何借助这些引导工具，带领孩子们在活动中进行自我反思，真正培养带得走的能力。
通过体验再看影片，孩子们有感而发的每一句话，正是“五常”品德最好的体现。家长们也更能深切地感受到，学校的菁英课程不仅是简单的研学，更是在不同关卡的实践中，无形中培养孩子的良好品德。
教育不是独奏，而是共育的交响。家长们通过切身的合作、讨论与反思，深刻理解了学校教育的匠心所在。正如李冠皇主任所分享的，将品德教育融入到“西游记”菁英课程中，其最终目的，便是希望孩子们能将这份收获带入日常，成为真正带得走的能力。而这份“带入”，更少不了家校之间持续的同频共振。
未来，我们期待与每一位家长继续携手，在孩子成长的每一步上，共同谱写动人的育人篇章!
