青苗PYP|打开思维，看见未来「UOI 2: Where We Are in Place & Time 」
在小学探究单元-第二单元的成果展中，从探索自然的力量到剖析人类周围的媒体，青苗昆明的学生们都在渐渐成为具有开放思维和强烈好奇心的探索者。
一年级的孩子们在老师的指引下，探讨了“生物如何随环境变化而变化”。由了解季节的变化开始：春、夏、秋、冬带来了不同的温度、日照时长和条件，这些都影响着植物、动物和人类。动物以独特的方式对这些变化做出反应：有些在冬季来临的时候迁移到更温暖的地方;有些则冬眠以保存能量，直到食物再次变得充足。人类也以多种方式适应天气：比如穿着不同的衣服、建造庇护所以及使用诸如供暖或空调之类的科技来保持舒适。
通过观察天气和季节的模式，孩子们也在其中思考着大自然是如何相互关联的，以及生物如何适应以生存。在小小的年纪，建立意识：关于气候在塑造世界中的重要性以及人人都有保护它的责任。
二年级的孩子们则探讨了：人们会为自然灾害做什么准备并采取哪些应对措施。通过学习各种类型的自然灾害：洪水、干旱、飓风、火山爆发和海啸，并了解它们的成因与形式。在“气候如何影响这些灾害”以及“社区如何实施安全措施”中间建立有意义的联系。
孩子们还制作了模型，比如模拟火山喷发和龙卷风模拟器。同时，他们也进行了地震应对演练，强调了立即采取的安全措施，这种实用的方法使这个单元非常有趣且令人难忘。学生们不仅获得了有关自然界强大力量的重要知识，还掌握了为保护人类而设计的系统相关知识。
三年级的学生们首先识别并理解了七种主要能量来源，比如光能和热能。在探究的过程中，我们引入了一个实用的实验——制作水果电池。通过实验明晰的感受能量从柠檬中的化学能转变为LED灯泡的电能。之后我们引导学生进行了能源的比较，权衡它们的利弊。比如风能是清洁的，但在无风的时候就无法产生能量。
学生们透过思考，将能源使用与全球变暖联系起来，探讨为何选择可再生能源以及减少能源使用是为地球未来做出更明智、更负责任的选择。了解能量运作的原理后，再深入思考人类的选择为何会重要。
四年级的探究单元则深入探讨了媒体与心理健康之间强大且常常不为人知的联系。学生们不再只是简单地“使用”媒体，而是成为了专业的分析者，剖析不同形式的媒体如何形成独特的心理“反馈回路”。
这个探究单元的关键要点在于?媒体并非被动的背景，而是我们精神世界的积极构建者。我们为学生们在学习如何以更高的意识和更强的韧性驾驭这个复杂数字世界的过程中所展现出的批判性思维和同理心感到无比自豪。
五年级的学生们探讨了说服力和如何塑造我们的世界。从学习核心概念入手，如目标受众、色彩心理学以及标识符号的功能。随后，学生们纷纷化身为创作者，设计自己的产品，制作其二维与三维包装，并搭建微型广告牌。学生们的探究范围进一步拓展至数字广告领域，在这里学生们开始思考镜头角度与广告手法。
在整个单元中，老师引导着学生们运用了功能、形式、联系和视角等关键概念来加深理解。很高兴能在最终展览中分享这一历程，展示了学生们在这次对市场营销世界的动手探索中所被持续培养的创造力和批判性思维。
每个年级的探究不仅围绕学科知识，更注重培养学生的开放思维、批判性思考与社会责任感。我们为孩子们在这段旅程中展现的好奇心、创造力与同理心感到骄傲。此次展览不仅是学习成果的展示，更是他们成长为积极探究者与负责任世界公民的生动见证。期待他们在未来的探索中继续发光，用知识与行动影响世界!
