聚焦青苗+双语探究课程

聚焦青苗+双语探究课程，新学年我们共同成长！
《21世纪核心素养5C模型研究报告》吸纳了国内外学者在相关领域的研究成果，并基于我国社会、经济、科技、教育发展需求，进一步追问“打下中国根基、兼具国际视野”的人应该具有哪些素养，提出了“21世纪核心素养5C模型”。5C模型：文化理解与传承、审辩思维、创新、沟通、合作，是IB课程中的内核，更是青苗长久以来所坚持的初衷。在青苗昆明校区，新学年到来，我们将持续不忘初心与孩子们共同进步。
双语教学持续注重阅读

小学部
6-12岁小学阶段的孩子，不应只把精力投入到课本和作业中。小学课本的单一性，远远不能满足孩子大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍，才足以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。让阅读成为一种习惯，为每个孩子的成长打好底色！我们将为孩子们提供阅读书目、传授阅读方法、布置阅读作业、开展阅读分享、评选阅读之星、举行阅读竞赛。
双语课堂持续坚持内驱力的唤醒

坚持以学习为中心，着力发展孩子们的学习习惯、学习品质和学习能力，确保学习高质量，培养终身学习者。坚持以双语探究课程为驱动，有效引导孩子们的全人发展和个性发展，确保素质教育高品质。坚持以内驱力唤醒为基础，让成长由内而外发生。课堂的黄金教学时间里，我们将先学后教，拓展思维，链接生活，关注个性，创设情境、自主学习，合作探究，展示汇报。重视教学的方法，充分营造探究性学习的氛围。
学生评估持续坚持尊重个性发展

评估不是单一的，是多元的；评估不是统一的，是多样的；评估不是静态的，是动态的；评估不是割裂的，是持续的；我们将持续关注每一个孩子，尊重孩子的学习情况，也尊重孩子的个体差异！
中学部
持续强化浸入式英语教学环境

把第二语言-英文作为教学语言，尽可能的让学生在校的全部或一半时间，都“浸泡”在英文语言环境中。教师用英文面对学生，不仅仅是授课。让第二语言不仅是学习的内容，还需要成为日常的工具，为学生将来的留学学习生活提前打下一个坚实的基础。
持续关注学生心理成长升学情况

以学生理想与家庭需求为基础，为每个同学制定个性化的升学方案，并在学习过程中不断给予相关的帮助与支持。由于同学处于青春期，想法变化快，对于未来的迷茫与疑惑也会随之增多。在此过程中，升学指导老师将会全程陪伴所有孩子去解决他们学习生活中所遇到的问题，并帮助他们制定并成功达到自己对于未来的期望。
持续为学生提供更丰富多彩的背景提升项目

目前各大院校在择优录取的时候，除了要看标化成绩，也十分关注学生的“软实力”，这时候背景提升项目就成为了在人群中脱颖而出的重要部分。背景提升项目除了可以用来丰富文书材料及补充科研经历的空白，同时也能给予学生更多的学习到前沿的知识，掌握科学的学习方法，增强学术研究的能力，锻炼英文写作的能力，全方面提升个人的综合竞争力。目前青苗昆明校区已结合云南特色带领学生们进行了斗南湿地生物多样性调研、动物分类与保护濒危物种研究等等探究活动。之后我们会继续丰富背景提升项目，给予学生更多更广阔的选择。
“扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来”，将学生发展与民族发展、时代发展紧密联系起来，兼容并包，与时俱进，永葆教育的先进性。新学年，青苗昆明校区全体教职人员将持续与学生站在一起，给予学生最需要的帮助；与家长站在一起，解答家长的痛点疑问。保持温度，与每一位学生以及家长共同成长。开学快乐，新的一年，我们一起收获新的成长。