花的绽放，要四时相予;树的茁壮，需年轮流转。孩子的长大，也非转瞬而成。在漫长的时节里静心守候，回首时，才能不负初心。
南京金地未来学校，就有着这样一群坚守教育梦想的守望者们，陶冶老师，便是其中一员。
在刚刚过去的江北新区教育好故事系列评比活动中，陶冶老师从自身教学经历出发，用她对教育的真挚情感与动人理解，赢得了江北新区特等奖，恭喜陶老师!
“厚植传统”的特色根植于南京金地未来学校的血脉中，而陶老师也用一盏蕴含千年传统文化的茶，以茶会友，以茶入心，以茶动人，用茶文化开启一条暖心的育人之路。
在这种情怀的鞭策下，我更是不敢以当下“唯快不破”的世俗价值标准来定义我的学生。各种信息化和功利化的教学，已经让孩子很难慢下来，他们的灵魂跟不上他们的步伐，他们的努力跟不上家长和社会对他们的期望，他们有焦虑有希望，就像玻璃窗上的苍蝇，看得见光明却找不到出路。
作为老师，我就要让他们慢下来，让他们找到灵魂释放压力的出路，要给他们一盏茶的时间，不催他们的作业，不盯他们的成绩，不做他们的操行考核，让他们自由而蓬勃地生长。
尊重每个孩子的成长节奏，不给任何一个孩子下裁定书，相信每个孩子，并给每个孩子足够的成长时间和耐心。就像有的树会在冬天没有叶子，像枯死一样，但是他们不是真的死掉，遇到他们的春季，这些树就会发芽开花。
同时，也应该更加关注学生的个体差异，关注学生的心理健康状况和全面发展，注重引导和培养学生的创造性思维，打造良好的教学环境和班级文化，建立有效的沟通机制等，从而营造一种积极向上的学习氛围，让学生能够健康成长，实现全面发展。
我相信每个孩子都是独一无二的，正如那首小诗《走在自己的时区里》说的那样：世界上每个人都有自己的发展时区。作为老师，我想对我的学生说——手执香茗，心素如简，人生如茶，浓淡皆宜;岁月如歌，急缓无别。
