剑桥大学唐宁学院全球营圆满收官，北京私立汇佳学校-TA们这样说
7月17日，剑桥大学唐宁学院全球营结业仪式圆满结束。
这是剑桥大学唐宁学院第一次面向12-14岁学生开设官方夏校，也是中国首个由剑桥学院直接组织实施的青少年学术项目。
过去半年，汇佳团队与剑桥方面经历了多轮跨时区教研对接，反复讨论课程内容如何适配初中生的认知水平。上午STEM学术讲座加工作坊，下午戏剧排练，晚间艺术体育汇佳课程。十二天里到底发生了什么?我们跟教授、老师、学生、校长和项目负责人聊了聊。
剑桥课堂是什么样子?
开营第一课，教授先分享了一句话："Cambridge is not only a university, but also a way of thinking."剑桥课程鼓励学生保持好奇、主动提问、独立思考，在讨论、实践与不断修正中形成自己的观点，而不是寻找唯一的标准答案。全球营也围绕这样的学习逻辑展开。
在这十二天里，学生们每天上午跟随剑桥教授学习STEM课程。人工智能、地球科学、工程学，每门课程都采用剑桥大学标志性的“Lecture + Workshop”教学模式。教授们带领学生理解科学家如何提出问题、分析证据、解决问题。负责地球科学课程的Morag Hunter教授在回顾时提到，她的课程围绕“能量”概念构建，即地球内部与太阳外部能量如何结合，使我们的星球保持稳定、驱动进化，并形成今天宜居的星球。这种结构化的课程能让学生理解当前气候系统的重要性。只有了解地球整体如何运作，才能为未来世代解决气候问题。
在工程课程工作坊中，学生们用意大利面和棉花糖搭建桥梁，将课堂上学到的材料特性和结构原理付诸实践;他们用塑料袋、棉花、沙子、砾石和木炭制作简易水过滤器，理解水处理的基本原理;他们还分组设计自己的“防洪城市”，在规划图上添加道路、房屋、排水系统、公园和湿地——这些都是当前水工程和环境地理学中广泛讨论的前沿方向。剑桥教授对汇佳学生给予高度评价：
“学生非常投入，善于提问，充满好奇心，渴望理解各过程之间的相互联系。他们特别喜欢可再生能源的练习，比如太阳能和风能发电，以及中国如何通过超高压电缆将西部自然资源输送到东部人口密集区。”
最有趣的是工作坊，我们用意大利面条和棉花糖搭建桥梁。我们组的桥用了很多三角形结构，老师说是最稳的，能承受很多重量。我最喜欢AI，因为我想创造自己的AI，用于预测天气或自然灾害。
如果说上午的STEM课程训练的是学术思维，那么下午的英式戏剧课程锤炼的则是表达与自信。戏剧课程的理念是通过互动、合作的方式练习英语。学生们被分成不同的小组，围绕上午讲座中的“桥梁”和“系统”等主题展开创作，探讨基础设施中利润与成本的权衡，探讨人类如何与AI积极协作，引导学生用戏剧技巧探索真实世界问题。剑桥老师谈到：“第一天他们有些紧张、害羞，不敢用英语交流或参与戏剧游戏，但到了第二周，他们发生巨大变化，不仅变得愿意合作，还无需我们干预就能创作出精彩的戏剧作品。”学生们在戏剧课上学到了什么?是英语表达，也是一种在表现中思考、在表达中建立自信的能力。在当今数字社会，银行家、政治家、STEM从业者都被建议学习戏剧，因为自信地站在观众面前表演至关重要。学生们在这里练习了这些技能，变化令人惊叹。
我之前没参加过戏剧课，所以这是全新体验。我喜欢用语言和肢体动作来表达剧本中的情感和想法，这很棒。
戏剧课很有趣，因为我们可以自己设计场景、剧本，表达自己的想法和情感。我们的故事是关于学生用系统解决问题，这与现在学生用AI做作业很相似。
剑桥的课堂之外，汇佳学校提供的课后活动同样精彩。每天傍晚，学生们可以选择打击乐、水球、腰旗橄榄球、水彩绘画或书法等超多课程，延续“探索—创作—表达”的理念。在打击乐课上，学生们只用了不到一小时就学会了《云宫迅音》的合奏;在水球比赛中，不下水的同学轮流担任裁判，学习规则并维持公平……一位剑桥老师对此疯狂点赞，他说自己最喜欢的是傍晚活动时间，因为可以看到孩子们在学术之外的另一面，而这些特质在上午的讲座中并不容易显现。
杨承博士汇佳学校执行校长汇佳建校三十余年来一直坚持全人教育，积累了丰富的体育和艺术资源。这次与剑桥的合作，恰好将这些资源充分利用。剑桥的教授和助教们也亲身参与了课后活动，他们对汇佳的场馆设施和学生素质都给予了高度评价。这种深度的合作不仅让汇佳学生受益，也让剑桥团队更全面地了解中国基础教育的水准。
十二天能改变什么?项目负责人张彤彤老师收到了大量家长反馈，其中一位妈妈的话很具代表性：以前孩子参加完游学回来，过两天就不提了。这次不一样，他天天在饭桌上讲AI伦理、讲曼宁方程怎么算水流速度，还拉着我讨论城市排水系统。
这种转变，源于教学方式的根本不同。在小组辅导中，剑桥老师不停地反问：你凭什么这么认为?有没有反例?如果换个角度呢?一开始，孩子们不适应，习惯性地等着老师喂结论。几天后，他们开始主动抢答，甚至互相质疑。一位学生说，他最初对科学没兴趣，但老师不断追问让他觉得像在解谜，慢慢就上瘾了。结营时，他爸爸已经给他买了天文和物理的科普书，这在两周前简直不可想象。项目负责人张彤彤老师解释道：很多家长对顶尖大学学习有误解，以为就是老师讲、学生记。实际上，剑桥训练的是逻辑思考、主动质疑，我们也把这种学习方式带到了汇佳。
为了延续"汇佳·剑桥大学唐宁学院全球营"的学习效果，汇佳还向所有学员开放了近一年的后续学术支持，包括持续研讨会、学术阅读、小组讨论和反思会，训练独立研究和批判性思维能力。
十二天很短，短到不足以精通一门学科;十二天很长，长到足以改变一个少年对未来的想象。当这些孩子带着结业证书和满脑子的疑问离开汇佳校园时，那颗名为“学术好奇心”的种子，已经悄悄埋下，只待来日破土而出。
