一个选择，多重可能——圣华紫竹学院2026届英德双轨班录取学生群像
德国理工科大学，以学术严谨和扎实的工程教育闻名于世。每年，无数申请者为慕尼黑工业大学、亚琛工业大学这些名字奔赴，而真正能拿到入场券的，寥寥无几。
今年，圣华紫竹学院英德双轨班的多位学子，同时斩获了德国顶尖工科的录取。从零基础德语到德福高分，从对方向的模糊到清晰锁定自己的专业路径，他们在紫竹的这几年，不仅打通了语言与专业的壁垒，更在一次次突破中，长成了有主见、有韧劲、有方向的少年。
今天，我们邀请其中三位学生，亲口讲述他们的选择、坚持，以及一步步走向德国的真实故事。
PART 01
董晔儿：
从“被推着走”到“主动跑”
录取情况
慕尼黑工业大学 Electrical Engineering and information Technology
海德堡大学 Computer Science
亚琛工业大学 Electrical Engineering and information Technology
亚琛工业大学 Mechanical Engineering
弗莱堡大学 Computer Science
波恩大学 Physics
斯图加特大学 Electrical Engineering and Information Technology
Q
请问当年你为什么选择了圣华紫竹的英德双轨班?
A
其实从很小的时候起，我就对万物背后的规律特别着迷，也很擅长去理解这些知识。初一开始，我便对德国的文化和内涵产生了强烈的好奇。后来了解到德国工业高度发达，理工科教育也处于世界顶尖水平，从那时起，进入德国大学深造就成了我的目标。
加入紫竹之前，我曾因为一个学习项目，在德国的一所国际学校待了整整一年，也是在那里初次接触了A Level课程。可惜当时我太习惯国内那种有体系、有督促的教学方式，面对德国学校更强调自主安排的学习环境，一时没能找到自己的节奏，成绩并不理想。回国后，我一直在寻找一个能够兼顾A Level课程和德语学习的地方。
后来了解到圣华紫竹正好设有英德双轨班，可以直接用A Level成绩申请德国大学，与我的需求非常契合。进入紫竹后，真的多亏了老师们的帮助和支持。现在回头看，这段经历不仅让我的A Level成绩达到并超出了预期，也顺利帮我走进了最想去的学校和最喜欢的专业，我对这个结果非常满意。
Q
当初在英德双轨班，请问老师给了你什么样的建议?电子工程、计算机、机械工程、物理这四个方向都拿到了录取，你是怎样一步步明确自己定位的?
A
我最初的想法其实很单纯。数学和物理一直是我学得最顺手的科目，加上我对工程师这个职业很向往，所以很自然地锁定了电气工程与信息技术、机械制造这两个方向。申请过程中，升学指导老师和我聊了几次，建议我不妨把视野再放宽一些，像计算机科学、物理这些方向也可以同步尝试，多几个选择总没有坏处。我便按照这个思路准备了。
等到真正拿到录取结果后，回过头来看，自己最感兴趣的还是电气工程与信息技术，它确实很契合我的思维方式。所以这个过程对我来说，并不是在四个方向之间反复纠结，而是通过申请，让我更坚定了最初的选择。
Q
回顾在英德双轨班的这几年，请问你觉得自己最大的成长是什么?
A
说实话，我以前玩心挺重，也有些懒散。刚接触国际课程时，不太适应那种需要自主安排学习节奏的模式，课后练习和作业经常拖沓，不够上心。这也是我在德国那一年成绩遭遇滑铁卢的根本原因。那次挫折让我彻底意识到，学习不能疏于复习，只有勤于练习，知识才能真正在脑海里扎根。
进入紫竹后，我开始静下心来，给自己设定阶段性的小目标和学习计划，效果非常明显。每当达成一个小目标，都会收获实实在在的成就感。
我想，从被推着走到主动向前，这份转变就是我最大的成长。我也相信，未来在德国的学习中，我会继续保持这样的状态。
Q
德国大学非常看重课程匹配度和学术动机。你在申请时，如何向招生官证明自己适合这些不同方向?你觉得在紫竹做的最有说服力的一项学术准备是什么?
A
申请德国大学，核心其实就是课程匹配度。我的A Level选了数学和物理，这两门成绩已经满足了电气工程和机械制造等方向的匹配要求。但我也很清楚，德国大学是典型的宽进严出，拿到录取只是第一步，真正难的是进去之后能否靠自己走下来。如果说在紫竹做的最有说服力的一项准备，我觉得不是某一个具体的项目或竞赛，而是我真正学会了如何自主学习、如何管理自己。从过去那种拖沓懒散的状态，到现在能够制定计划、静下心来踏实学习，这份自律才是我应对未来学业最扎实的底气。
Q
从零基础德语到成功申请德国顶尖大学，请问你的德语学习经历是怎样的?有没有哪个瞬间让你突然觉得“我真的可以用德语学习了”?
A
我从歌德A1一路考到德福，这个过程并不总是紧绷着备考，我也会用一些让自己更舒服的方式去接触德语，比如看德国博主的视频、追德语电影，语感就在不知不觉中慢慢培养起来了。作为理科生，我本来不太擅长中文写作中的细腻描写，但德语逻辑极其严谨，等级考试最看重的也是能否清晰、辩证地论证观点，我反而觉得这种表达方式特别对胃口，而这恰恰也是学好理工科非常需要的一种思维特质。
要说那个“我突然觉得自己行了”的瞬间，应该是当时在德国参加的一个活动，看了一部关于宇宙演变的纪录片，全程德语讲解，我基本全都听懂了。那种不需要在脑子里翻译、直接就能理解的感觉，让我印象很深。
PART 02
刘伊承：从“做过就行”
到“讲清楚为什么”
录取情况
慕尼黑工业大学 Aerospace
慕尼黑工业大学 Information Technology
卡尔斯鲁厄理工学院 Electrical Engineering and Information Technology
亚琛工业大学 Electrical Engineering and information Technology
Q
请问当年你为什么选择了圣华紫竹的英德双轨班?航空航天、信息工程、电子电气，这几个方向差别还挺大的——你是一开始就对这么多领域感兴趣，还是在紫竹这几年慢慢拓展出来的?
A
选择英德双轨班，最初其实是被它的课程结构说服的——它不是简单地加一门德语课，而是把德国工科“重基础、重实践”的理念融进了整个高中阶段的教学中。入学时我的兴趣比较单一，就是喜欢物理和数学，至于这些学科最终会把我带向哪里，并没有清晰的想法。
变化是在紫竹的几年里一点一点发生的。双轨班的老师在课程之外，经常会和我们聊大学专业方向的衔接逻辑，帮我们把眼前的公式和未来的工程场景对应起来。再加上学校提供的项目实践机会，让我有机会把数理工具用在真实问题上，这才慢慢看清——信息工程、电子电气、航空航天里的飞控系统，本质上都是同一套“感知—处理—决策”的底层逻辑，在不同场景下的展开。所以与其说我一开始就很“多元”，不如说是在紫竹的课程体系和老师的持续引导下，才逐渐发现这些方向其实是一条线上的不同切面。
Q
你同时拿到了慕尼黑工业大学、卡尔斯鲁厄理工学院、亚琛工业大学等顶尖工科专业的录取。这些学校在德国工科领域各有所长，申请过程中，请问英德双轨班的老师给了你哪些关键指导?有没有哪个建议让你觉得“幸好当时听了”?
A
申请阶段老师给我最大的帮助，不是帮我校对文书，而是逼着我真正认清自己做了什么、能讲清楚什么。最初写申请材料时，我习惯把项目经历描述得很笼统，觉得“做过就行”。但老师没有放过我，反复追问每一个技术决策背后的原因、每一个方案取舍的依据，直到我能把每个细节都讲透。这个过程很折磨人，但也直接塑造了我后来面试时的表达方式——不再是罗列经历，而是讲清楚“我为什么这样做”。
至于那句“幸好当时听了”的建议，是老师在高三上学期就帮我梳理好了一条完整的时间线——语言考试、材料准备、申请递交各自错开，不堆在同一时段。回头看，这个节奏安排太关键了，它让我在最后冲刺阶段能一段时间只专注一件事，不至于被多线程压垮。这种节奏感，如果不是老师对我足够了解、对申请流程足够熟悉，是不可能帮我安排出来的。
Q
回顾在英德双轨班的这几年，请问你觉得自己最大的变化是什么?
A
最大的变化不是某一种能力，而是一整套面对问题的方式。进紫竹之前，我对待学习的方式很线性——上课听、课后练、考试考，目标是分数。但在双轨班的几年里，老师持续地把我们往“问题导向”的方向推：课堂上不是直接给公式，而是先抛一个工程场景让你想;项目指导时不是告诉你怎么做，而是反问“你觉得呢”;就连德语课老师也会模拟真实的德国课堂，让我们像德国学生一样去探讨工程问题。
这种环境的长期浸润，让我逐渐从“学知识等考试”变成了“遇到问题主动调用知识去解决”——查资料、做验证、迭代试错，慢慢形成了一套自主推进的方法论。另一个直接的变化是语言能力：从最初读技术文档还要频繁查词，到后来可以流畅跟完大学录播课、参与技术讨论，德语也在稳步往C1推进。这些都不是某一刻突然发生的，而是在紫竹日复一日的课程节奏和老师持续的推动中，慢慢长出来的。
Q
你录取的专业覆盖了航空航天、信息工程、电子电气三个方向。德国大学非常看重课程匹配度，请问你是如何在其中找到自己的“核心主线”的?
A
能找到那条核心主线，其实要感谢双轨班的老师在申请规划阶段反复帮我做的“减法”。起初我心里没有底——三个方向看起来跨度不小，德国的课程匹配度又卡得严，感觉怎么准备都不够。但老师没有让我按三个方向分别去堆材料，而是带着我往回看：把我做过的项目、学过的课程、感兴趣的问题全部摊开，去找它们背后共通的那条逻辑线。
这个过程让我意识到，我所有的经历其实都围绕着同一条链路——从硬件端的感知输入，到中间的信息处理，再到最终的决策与执行。电子电气偏硬件层，信息工程偏算法层，航空航天的飞控系统则是集成应用。我没有把自己包装成三个方向都精通，而是在材料里用这条主线把经历串联起来，让每个方向的招生官都能看到经历与课程设置之间的对应。这个“往回看、做减法”的过程，如果没有老师帮我跳出自己的视角，单靠我自己是很难完成的。
Q
德国工科以“难毕业”闻名，慕尼黑工业大学、卡尔斯鲁厄理工学院、亚琛工业大学更是以学术严苛著称。请问你觉得自己身上的哪些特质，让你有信心去迎接这种挑战?这些特质是在紫竹的哪些经历中被发现或磨砺出来的?
A
第一个特质是不怕"系统性地啃硬骨头"。这种感觉是双轨班的课程强度一点一点磨出来的——尤其是做项目那段时间，遇到问题没有现成答案，需要自己一轮一轮地试错、迭代，直到把问题真正解决。老师在这个过程中不会直接给答案，但会在你卡住的时候帮你理清思路，逼着你把问题的边界定义清楚。这种"被推动但不被替代"的节奏，培养出了我面对难题时的耐心和韧性。
第二个特质是自主查证和深挖的习惯。这源于双轨班里老师反复强调的一句话："不要满足于知道是什么，要去搞懂为什么。"久而久之，遇到不熟悉的领域，我的第一反应不是跳过或求助，而是自己去查、去验证、去把逻辑链补全。
再加上这几年在数学物理上一直保持的深入钻研的习惯，让我对德国工科那种要求真正理解、不靠刷分的学术强度，有一定的心理准备。这些特质都不是天生的，是在紫竹的课堂、项目和老师的日常要求里，被反复打磨出来的。
PART 03
杨沐翰：
从“英德双申”到“双向奔赴”
录取情况
德国方向
慕尼黑工业大学 Aerospace
慕尼黑工业大学 Geodesy and Earth Observation
慕尼黑工业大学 Sustainable Engineering for Materials and Processes
慕尼黑工业大学 Sustainable Management and Technology
亚琛工业大学 Mechanical Engineering
英国方向
曼彻斯特大学 Mechanical Engineering
Q
请问当年你为什么选择了圣华紫竹的英德双轨班?
A
我从小就对航空航天领域抱有浓厚的兴趣，也清楚德国在机械工程方面的世界领先地位。但在选择路径时，我并不想在英语和德语之间做取舍——因为现代工程领域中，英语同样是获取前沿信息和技术交流的重要工具。这个班恰好提供了一个双语同步深入学习的平台，而且并不挤占其他学科的学习进度。更重要的是，德国大学申请对实考成绩的明确要求，反过来促使我以更高的标准推进学业，也为日后对接德国大学的课程节奏提前做了铺垫。综合来看，这个班型确实是我当时能做出的、最贴合自身发展方向的选择。
Q
回顾整个申请过程，请问最关键的助推力来自哪里?老师们又在哪些节点上拉了你一把?
A
我觉得老师给我的最关键帮助，是帮我真正理解了德国大学在筛选申请者时的核心逻辑——成绩只是门槛，他们真正在意的是你是否具备工程思维和解决实际问题的能力。老师在帮我梳理申请材料时，没有让我简单罗列项目经历，而是一步步引导我从每个项目中抽取出“发现问题—查找资料—动手验证—得出结论”这条完整的方法链。这种提炼的过程让我意识到，有说服力的申请材料不是展示你做过多少事，而是能否讲清楚你遇到问题时的思考路径和解决方式。最终在文书里，我得以围绕这条逻辑线展开，每一个项目都成了有根有据的叙事，而不是浮在表面的兴趣陈述。
Q
回顾在英德双轨班的这几年，请问你觉得自己最大的成长是什么?
A
最大的成长，是学会了在多重压力下依然保持条理。刚入学时，面对一门几乎从零开始的语言，课程本身也并不轻松，确实有过一段手忙脚乱的时期。但几年下来，我慢慢摸索出一套管理时间和拆解任务的方法——无论事情多庞杂，都能先理出头绪、划分优先级，再一步步推进。这种在不确定中建立秩序的能力，以及在高强度节奏下自我调节的习惯，我觉得比任何具体的知识都更为持久，也更有价值。
Q
德国和英国的工科教育风格很不一样，面对这两套完全不同的申请逻辑，请问你是怎样同步推进的?
A
我的感受是，英国院校更看重你在某个方向上展现出的学术热情和未来发展潜力，而德国院校则更聚焦于你当前已经具备哪些具体的能力和知识储备。基于这个判断，我的策略是用同样的经历去回应不同的期待——好比同一个项目，申请英国时我会着重讲它激发了我对某个领域的兴趣和深层思考;申请德国时则侧重描述它让我掌握了哪些技能、解决了哪些实际问题。核心素材不变，只是在呈现方式上做了调整，让同一条轨迹能够被不同体系的教育者“读”出他们各自在意的信息。
Q
为了申请，请问你在学术方面做了哪些储备?有没有哪个时刻让你忽然觉得“我可以了”?
A
学术上，我主要聚焦于课内和课外两条线。课内，我在学完每个知识点后会有意识地把它们和工程实际案例联系起来，不是为了“应用”这个说法本身，而是想确认自己学的东西在真实场景中确实成立——这个过程带来的理解深度，比单纯刷题要扎实得多。课外，我拿下了美国数学竞赛12年级组全球前5%和英国物理奥林匹克竞赛全球金奖，这些竞赛迫使我提前接触了大量高阶的物理和数学问题，在解题速度和建模能力上都得到了不小的锻炼。
但回过头看，真正让我有底气的不是奖项本身，而是备赛过程中反反复复的试错、推倒重来、死磕到底的韧性——在没人告诉你思路对错的情况下，靠自己的逻辑把一道题啃下来，这种体验比任何分数都更能让人踏实。我觉得，这恰恰是在德国硬核工科里能走下去的关键。
尾记
这些故事，是今年英德双轨班升学成果的一个缩影。在他们之外，还有更多双轨班学子，正以A Level成绩加德语能力，叩开德国顶尖工科的大门。他们的经历共同印证了一件事：通往德国大学的路上，语言是桥，成绩是底，但真正决定你能走多远的，是在高中阶段磨练出来的自主学习能力、面对复杂问题的拆解力，以及在压力下保持条理的自律。
英德双轨班提供的，从来不止是一门德语课。它是一个系统——把德国工科“重基础、重实践”的逻辑，融进整个高中阶段的教学节奏里;它是一种节奏——让你在语言、学科、申请之间找到从容的步调;它更是一种底气——让你在走进德国名校之前，就已经学会了如何在硬核的学术环境里站稳脚跟。
我们相信，未来会有更多人，沿着这条轨道，抵达自己想去的地方。
