AP公开课计划·社会学 | 授人以鱼，不如授人以渔
在教育实践过程中，圣华紫竹一直注重培养学生们的创新性、研究性和独立性学习的精神;而作为学生们学术道路上的领路人，教师们的教育理念、教学方法、课堂设计等在这其中显得尤为重要。
2023-2024学年，AP学部将延续上一学年的教研经验，持续推进教师「公开课计划」，让各教学组的老师们有机会将精心打磨的课程展现出来，让自身的教学理念得以实践，让学生们拥有实实在在的认知收获和生命体悟，也让听课老师们能够开拓思维与眼界;同时，在授课和评课的一轮轮追问与解答、质疑与反思中，相互激荡，提升整体教师队伍的专业水平。
今天，就让我们走进由AP学部人文教学组Casey老师带来的社会学公开课《Cultural Diversity in Human Behaviour》，从阿米什人(Amish)独特的社会生活切入，一起学习和思考人类社会中的文化多样性。
师说
学有所用，永不止步
Casey
圣华紫竹AP学部人文组
拥有8年国际课程教学经验
My journey as an educator began 8 years ago as I realized the importance of the impact of knowledge and education for human beings worldwide. In my teaching experience, I’ve been fortunate to have the opportunity to teach students of various age groups, abilities, and nationalities. From this I’ve learned to never stop growing as a teacher and a learner.
我作为教育工作者的旅程始于8年前，因为当时我意识到了，知识和教育对全世界人类的影响的重要性。在我的教学经历中，我很幸运有机会教授不同年龄、能力和国籍的学生，从中我也领悟到，作为一个老师、也作为一个学习者，永远不要停止成长。
Here at our school I’m responsible for teaching Sociology and English, both subjects I’ve always enjoyed and had the most interest in. My favorite part about being a teacher is that rewarding a-ha moment when I see that a student gets it – they’re able to understand the knowledge, or use that new skill ! I honestly believe that guiding students to use the tools acquired in a teacher’s learning environment will give them an opportunity to help build their life and career successfully.
在圣华紫竹，我负责教社会学和英语，这两门课程我一直都很喜欢，也是我最感兴趣的。而作为一名教师，我最欣喜的部分，就是看到一个学生能够理解知识或能将其运用于实践的那刻!我真诚地相信，授人以鱼不如授人以渔，引导学生学会使用老师在课堂上所提供的学习“工具”并学有所用，能帮助他们成功地建立起自己的生活和事业。
课堂
课前课中课后，一切尽在掌握
Casey老师的课堂安排非常细致，在课程开始前，她采用“志愿者模式”让学生拥有充分的自主权，去选择是否参加这堂社会学的公开课。同时，她还布置了课前作业，让参与公开课的同学们提前阅读有关“阿米什人生活方式”的案例研究段落，并提前思考和回答阿米什人的哪些生活方式有别于现今主流的美国人民。
▲ 公开课授课现场
而课堂伊始，Casey老师进一步将课前案例引入，以抽签的方式，让每位学生随机获取一个课堂小问题，从最浅层的生活方式的区别，到其中蕴含的价值观和信仰，再到与自身所处文化的对比分析，从而引发人类行为和文化的多样性和差异性的探讨。
▲ 小组解题讨论中
随后，Casey老师层层递进，将社会学中文化多样性(Cultural Diversity)和文化相对论(Cultural Relativism)这两个关键概念引入。在此过程中，也让每位同学思考，不同的社会如何发展出不同的文化?同质社会和异质社会有什么区别?文化多样性对人类行为的影响是什么?如果作为一名社会学家，在文化研究过程中，如何让自己不以种族为中心(“文化相对论”的反义词)即不能通过与自己的文化相比较来判断其他文化?
▲ 文化多样性PPT
在不停的追问和层层剖析之下，同学们有了更多的自我思考，也知道了有关社会学学习的内在逻辑。在课堂最后，Casey老师还给同学们布置了课后作业，在巩固课堂知识的同时，也更多关注到对于抽象概念的形象诠释和更进一步的深入思考。
碰撞
彼此激荡，相互促进
在Casey老师看来，教学背后的一个重要思想是为学生提供他们可以使用的工具，使他们能够以最好的方式在他们所生活的社会中发挥作用。而教师的角色是引导他们，给他们一个结构化、开放且积极的学习环境。为了实现这些目标，Casey老师采用了混合的教学方法，并选用主持人的方式管理课堂，鼓励学生通过讨论与主题相关的具体问题，来不断发展他们的批判性思维。
学生们对Casey的授课方式很是喜欢，公开课结束后，学生们还认真为Casey老师送来了充满感恩的评价。
Jerry
Casey is a good teacher with outstanding teaching skills. Her class is very interesting and we can learn many knowledges. 在我眼中，Casey老师是一位拥有高超教学技巧的优秀教师。她的课堂一直十分有趣，我们可以从中学到很多知识。
Simba
Casey’s class is awesome. Structure of lesson is clear. I learned about some sociology key term and encourage me to think. 一句话，Casey老师的课超棒，不仅课程结构很清晰，而且鼓励学生去思考。我在这堂公开课上就掌握了一些社会学的关键术语，很值得。
在公开课后的评课环节，老师们也对Casey老师的课堂赞叹有加。他们认为Casey老师清晰的讲义、丰富的案例、重点的标注，更有利于学生记忆并理解艰深的学术内涵;同时，Casey老师在授课期间时常穿梭在学生中间，给到更多学生关注，也更能唤起学生们的注意力。当然，老师们也贴心地给到一些改进意见，希望Casey老师可以安排学生多参与团队合作、头脑风暴、上台板书等形式的课堂活动，让课堂变得更加活跃，从而有效提高学生们的互动性。
▲ 听课老师认真记录与点评
公开课并非示范课，教师表现是否尽善尽美，并不重要，但能否凸显教师的教学个性、能否为更深入的研讨提供案例，才是公开课的意义所在。相信在一轮轮的备课、讲课、评课之下，圣华紫竹教师队伍的专业水平将进一步提升，教学质量、教学成果也将更上一层楼，从而培养出更多具有21世纪横贯能力、跨文化思维、全球化视野、独立人格魅力的世界公民，不负学生、家长与社会的重托!
华二紫竹国际高中
