存志人物|以日拱一卒之心，行持之以恒之路
他曾经携中考榜首的光环踏入校园，却在高中的赛道上遭遇落差与迷茫;从领跑者变为追赶者，经历成绩起伏、内心焦虑，在师长的点拨与自我调整中沉下心来。
高二(7)班韩一铭，正是本期存志人物。褪去过往的荣光，他不再执着于一时的分数高低，摒弃速成的幻想，选择日拱一卒，久久为功。每日定量积累单词，踏实整理吃透错题，深耕阅读拓宽眼界，用思维导图梳理知识体系，专注完成属于自己的每日任务。
尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
大家早上好! 我是高二 (7) 班韩一铭。今天能站在国旗下，作为 “存志人物” 发言，我心中还是有些忐忑的。因为有很多优秀的师兄师姐就曾站在这里，他们分享了各自成长心路历程。我也知道，现在台下有许多同学比我更优秀、更努力。但老师鼓励我说，你的经历本身就是一种力量。我想，那就讲讲我自己吧。
去年，我以中考第一名的身份进入存志高中。说实话，那时候的我，是带着一点 “光环” 走进红砖绿树掩映的校园的。我以为自己会继续轻松领跑，以为 “第一名” 会像影子一样跟着我。
然而，高中给了我结结实实的一课。
第一次月考，我的语文、英语被头部学生甩开几条街，英语成绩在全班几乎垫底。那些听力、单词、语法、长难句、翻译、写作，像一堵堵墙横亘在我面前。而身边的同学呢?有的英语口语流利得像母语，差距像来自不同语系。而我自以为有优势的理科，也没有看到优势之处。小三门的波动也如过山车一般。我一下子从 "第一名” 变成了" 追赶者”。那段日子，夹杂着第一次离家住校带来的不适，我自己感觉到有些焦虑了。因为此前我从来没有出现过失眠，那段时间时常会半夜醒来，醒来后，我又回反复问自己：我是不是不行了?
好在，老师们发现了我的心理波动。
王校长找我谈话，让我放下包袱，轻装上阵，告诉我高中的学习方法不同于初中之处。班主任郭老师，一直鼓励我，推荐我多阅读，开拓视野。英语刘老师时常把我叫到办公室，没有批评，而是帮我逐题分析错题，告诉我 “英语不是智商问题，是日积月累的问题”。龚校长也曾拍着我的肩膀说:“不要拿过去的自己和现在的别人比，要和昨天的自己比。” 还有一位师兄在 "存志人物” 分享中说过一句话，我至今记得" 不要追问答案过程本身就是意义。 这些话，像一只手，把我从焦虑的泥潭里带了出来。 我开始调整节奏。英语每天背二十个单词，不多但从不间断;错题本一页一页地攒，不贪多，但每道题都真正弄懂。哲学、社会科学类的课外阅读书单，一本一本的啃。小三门根据老师们的建议和节奏着重打牢基础部分，尽可能将碎片的知识通过思维导图形成体系化。我也不再盯着分数，而是盯着自己的 “今日任务”。
日拱一卒，不求速成。 变化来得很慢但是很实在。目前，我的英语能稳定在班级中游，听力也不再是失分大户。语文也不再是靠临场发挥在答题，时常能给自己带来惊喜。数学一直是我喜欢的课程，一年下来能继续保持优势，虽偶有小失误，但扎实的积累让我有更多底气来挑战更高的目标。物化生小三门也能一直保持优秀水准，波动幅度也小了很多。坚持的沉淀和稳定的输出，也助力我获得上一学年的二等奖学金。
没有捷径可言，有的只是每天多做一点、多问一句、多坚持一天。进入高二，各科难度加大，学业压力更大了。但这一次，我不再焦虑。因为 “存志人物” 里师兄师姐们的分享，给了我更深的底气。冯锦田师兄就提到过经历成绩起伏后，他的内心逐渐从敏感变得沉稳意识到学习是一场需要耐力的马拉松。
自律是习惯，不是天赋。 我听到这些话时心里涌起一种强烈的共鸣 一原来真正的优秀不是从不落后，而是明知前路坎坷，仍选择步履不停。 我们学校的教育理念是 “赋能未来，让每个生命精彩”。这两年我慢慢读懂了：赋能，不是把每个人塑造成同一个模子，而是让每一个 " 我”，在持续滋养中找到自己的节奏。
有人快，有人慢，但只要方向对，日拱一卒，终有所至。 同学们，高二正处在一个承上启下的路口。顶住了高二的学业压力，进入高三后，我们就能多一份从容。我想和大家共勉：放下对 “速成” 的念想，也放下对 "落后” 的恐惧。把大目标拆成每一天的小行动，把" 我不行” 换成 “我再试一次”。
梦虽遥，追则能达;愿虽艰，持则可圆。
谢谢大家!
进步从不是一蹴而就，而是缓慢却扎实的生长。日复一日的沉淀，消解了焦虑，补齐短板，稳住优势，在跌撞之中练就内心的沉稳，也收获属于自己的成长与荣光。
真正的优秀，从来不是永远站在高处、从不落后，而是直面落差仍步履不停。学习是一场耐力马拉松，不必畏惧暂时落后，不必渴求即刻见效。找准属于自己的节奏，把宏大理想拆解为日复一日的点滴行动，不惧慢、只怕断，点滴耕耘，终会抵达心之所向。
梦虽遥，追则能达;愿虽艰，持则可圆。愿存志少年皆能守住恒心，以微小坚持，奔赴辽阔远方。
