广东实验中学：打造“数智校园”，建构AI教育生态系统
打造“数智校园”，建构AI教育生态系统教育部中小学人工智能教育基地之广东实验中学实践探索分享
导读
随着生成式人工智能系统ChatGPT、DeepSeek等相继问世，教育领域也面临着一场认知革命。在此背景下，学校管理者如何打造更加智能化的“数智校园”，探索解决教师负担重、学生评价单一、帮扶效能低等现实问题，建构AI教育生态系统，培养面向未来的教师与学生呢?
近年来，广东实验中学运用大数据技术建设“省实智慧云”平台，通过“三化路径”实现“五维突破”，探索出一条人工智能与教育教学深度融合的路径，尤其是让教师成为“学习设计师”，学生拥有“成长导航仪”，薄弱校获得“自主造血能力”，被教育部认定为首批“中小学人工智能教育基地”。
构筑AI教育生态系统的“三化路径”
为让人工智能更好地促进学校发展，广东实验中学规划了基于大数据技术的“数智校园”建设总体架构，内分基础设施层、数据资源层、支撑平台层、智慧应用层、资源共享层，打造AI教育生态系统底座。
在前期“智慧校园”建设的基础架构上，广东实验中学进一步推出“省实智慧云”平台，通过“三化路径”建构AI教育生态系统。
业务数据化：“数智校园”的智能底座。实现学校业务的全面数据化是打造“数智校园”的重要前提。第一，成立由校长挂帅、信息部门牵头、业务部门执行和数据专家指导的校园数据战略规划小组，全面推进相关工作;第二，遵循教育行业数据标准，建立规范统一的校园数据采集、应用规章与制度，保障校园数据安全;第三，基于“省实智慧云”平台，全域采集、汇聚、清洗与转换学校各类业务数据，形成全面、统一、优质、可用的校园数据资产，有效地解决了“部门数据孤岛”问题。
应用生态化：AI深度赋能教学场景。以“省实智慧云”平台为“数智校园”底座，融合人工智能、大数据等智能技术，聚焦“立德树人”根本任务，实现各项人工智能应用的生态化融合。例如，引入AI备课应用，协助教师开展生成式教学内容创作，强化教育教学创新应用实践，提升教师备课效率;引入AI课堂智能反馈系统，利用生成式人工智能分析课堂行为数据，给教师提供精准反馈，助力其及时调整教学内容与授课方式;引入智能综合评价系统，支撑“三全育人”实践，助力教学质量提升。
发展协同化：集团校教师专业发展的“多维协同”模式。实现学校发展成果的共建共享是“数智校园”建设的长期目标。一是坚持“数智校园”建设“一盘棋”战略，全面统筹集团总校和各分校的“数智校园”建设，明确各校角色分工与战略定位，避免重复建设和无效建设;二是兼顾各校的共性发展需求和个性发展特征，有针对性地开展“数智校园”建设;三是通过“平台+应用”，开展跨校集备、协同教研、数据共享，打造共创共享的攻坚环境。
AI教育生态系统实现“五维突破”
“三化路径”成功突破了教学模式、教师发展、协同育人、集团化办学等方面难题，使广东实验中学在教学评一体化、家校社协同育人、教师专业成长、校园业务生态和资源成果共建共享等五个方面取得长足进步。
突破教学模式限制，助力教学评一体化。得益于“省实智慧云”平台的广泛使用和大数据技术的充分应用，全校师生在各项智能校园应用中的多模态数据被全域追踪、全程采集，教、学、评互相割裂的传统教学格局得以打破，教师的“教学”、学生的“学习”和课堂效果的“评价”被有机串联起来，而标准化、统一化的数据正是将三者有机串联起来的关键线索。
借助“省实智慧云”平台，教师可以及时获取大量的教学反馈信息，促使自身不断地优化教学方法，调整教学策略，推进落实基于大数据分析的精准教学;学生可以及时地总结收获与不足，并获得智能学伴提供的个性化学习指导与服务;课堂教学效果评价不再局限于观察者的主观判断，实现人机协同评课。由此，广东实验中学初步形成基于数据驱动的教学评一体化格局。
突破教师发展瓶颈，助力教师从“经验型”向“学者型”转型。借助智能化“数字导师”等相关应用，广东实验中学创新实践出“两线三环”校本教研方式。具体来说，即以“AI备课—AI授课—AI评价”教学线，助力教师高效授课，解放生产力;以“AI集备—AI观课—AI授课”教研线，助力教师专业成长，朝着学者型教师的方向迈进。
“两线三环”校本教研方式示意图
突破协同育人难点，增强家校社育人合力。通过“省实智慧云”+智能综合评价系统，广东实验中学形成数据驱动的“全员、全过程、全方位”育人新范式，真正实现家校社协同育人。
第一，创设统一应用平台。通过班牌、学生移动平板、教师/家长手机端等多样化的工具，利用综合评价系统整合学生在课堂、宿舍、社会实践等多场景的全面数据，形成动态成长档案。家长可以实时查看学生课堂表现及教师点评，管理者可以全局掌握育人成效，实现数据驱动的科学决策。
第二，强化智能分析工具。AI分析学生行为与学业数据，生成“学生档案报告”与“AI育人建议”，让数据不再是冰冷的数字，而是成为育人“指南针”。
第三，深化家校社联动。“家长掌上通”是家校沟通的重要桥梁，有效提升了家校沟通的效率与参与度。而通过智能综合评价系统发布社会实践活动，有助于打通家校社协同壁垒。家长可以通过手机端，将社区实践活动数据同步录入系统。这就实现了家校社三方数据互联，便于共同绘制学生成长的完整画像。
突破校园管理瓶颈，重塑“数智校园”业务生态。人工智能应用遍地开花的现状下，打破“数据孤岛”，重塑“数智校园”业务生态，是广东实验中学“数智校园”建设的一项标志性成果。
第一，便利师生校园应用，提升“数智校园”管理效能。“省实智慧云”高效集成校园业务填报系统，增强了师生的应用效率。
第二，开发“省实智慧云+”服务，重塑“数智校园”业务生态。例如，通过“省实智慧云”+录播平台，实现“线上+线下”混合式同步教学，展示了平台的高度兼容和扩展性，相关教学创新活动被广东省电视台重点报道。
突破单校发展极限，共享集团校资源成果。共享集团校资源成果，是广东实验中学“数智校园”建设的终极目标与极致追求。
广东实验中学依托互联网+平台开展跨校教研集备活动，共享教育资源;依托AI技术，将跨校集备变得更简单，便于跨越时空发起智慧碰撞，打造“跨校协同智慧共同体”，实现跨校集备“汇智慧”—教学设计“改到位”—示范课程“上得好”—优质资源“齐共享”。同时，这种模式被复制到薄弱校帮扶工作中，助其更便捷地获取与利用优质资源，形成AI赋能下帮扶薄弱学校发展的“多维协同”模式。
借助“省实智慧云”平台，广东实验中学将集团总校的优质资源成果辐射至各分校、帮扶校，促使各校间加快资源、成果的流通循环，有效推动整个集团的可持续发展。特别是在“三基三联”等信息化发展模式的指引下，集团各校间的合作与交流更加紧密，对薄弱校的帮扶也更为精准、有效，相关实践案例被教育部基教司遴选为2018—2019年度全国基础教育信息化应用典型案例;实践共同体入选教育部科技司2020年度教育信息化教学应用实践共同体项目(全国共20项);2021年，该案例荣获广东省基础教育教学成果奖一等奖。
AI赋能教师集群化发展的“三基三联、多维协同”示意图
在AI助力下，广东实验中学创新提炼出AI赋能教师集群化发展的“三基三联，多维协同”的教研模式，以多模态数据、多维分析技术、多元教研活动为基础，以“教师、学校、校际”协同为核心，以组织机制、协同机制、评价机制为保障，大大提升了集团教师的数字素养和教学教研质量。
未来，广东实验中学将继续借助人工智能的力量，聚焦拔尖创新人才的培养，打造以教育家精神为引领的高素质教师队伍，继续做强集团化办学与薄弱校帮扶工作，共促基础教育高质量发展。
