江宁区四场学科教研活动在南京东山外国语学校举行
金秋九月，桂香盈袖，研思正浓。近期，我校先后承办江宁区书法进校园“三全”教育教学研讨活动、江宁区小学道德与法治与初中历史联合教研活动、江宁区初中信息科技教研活动、江宁区初中生物《单细胞生物》主题教研活动。四场活动虽学科各异，却共同聚焦课堂提质、素养培育与学科育人，通过课堂展示、沙龙研讨、专题讲座、专家引领等形式，搭建交流平台，推动区域教学研究走深走实。
江宁区基于大单元教学的
书法进校园“三全”
教育教学研讨活动
9月29日，江宁区书法进校园“三全”教育教学研讨活动在我校顺利举办。江宁区书法进校园“三全”教育示范校项目负责人及专职书法教师、部分语文与美术教师参与了本次活动。
活动伊始，参会教师走进养趣廊，沉浸式观赏东外小学部师生书法作品展，领取定制书法书签与桂花香囊，在淡淡桂香中开启本次美育研讨之旅。
本次大单元授课围绕“桂月书中秋”主题，开设了三节研讨课。
我校宋芸老师执教《寻源落笔：木》。本节课为面向五年级学生开设的“桂苑书中秋”书法大单元系列课程的第一课时。课堂以“中秋佳节桂月诗意”的校园书法主题展为切入点，带领学生追溯汉字起源，梳理书体发展脉络。宋老师以《多宝塔碑》木字为范本，依托米字格拆解笔画、结构特点，同时引导学生总结书写口诀。作为“桂苑书中秋”大单元的第一课时，本课定位于书法基础的习得与文化审美的启蒙，为后续课时由“木”至“桂”、再至含桂成语与中秋祝福书写的进阶教学做好铺垫。
第二课时由我校赵凌雪老师执教《析桂构形》。赵老师承接前课的教学内容，带领同学们走进颜真卿的书法世界，学习书写“桂”字。课堂上，同学们细致探究木字旁的笔画变化，通过观察对比、小组研讨、游戏读帖，掌握偏旁书写诀窍。学生品读《说文解字》，了解“桂”的本义与美好寓意，感悟颜真卿刚正不阿、胸襟宽广的品格，体会“字如其人”的书法内涵。一笔一画间，既习得软笔书写技巧，也读懂蟾宫折桂的美好期许，更感受传统书法的独特魅力。
第三课时由南京市东山小学孙灏涵老师执教《览桂寻韵》。课堂创设了中秋桂香的诗意情境，学生化身小小书法家，对比感悟颜体雄浑宽博与柳体瘦劲挺拔的楷书意趣，研习柳体“桂”字笔法，赏析篆、隶、楷、行、草多书体的汉字韵味。学生可自主选用颜体或柳体，书写带“桂”的繁体祝福语挂牌，在笔墨实践中体会颜真卿字里的将军气魄，体悟柳公权“心正则笔正”的文人风骨，品味桂花高洁吉祥的文化内涵，感受书法以字传情的独特魅力。
江宁开发区学校陈英萍老师为大家带来《研墨于堂，笃行致远》专题分享。陈老师结合五年美术兼书法教学经验，深入剖析当下书法教学硬件不均、家校协同难等现实困境。又对照《中小学书法教育指导纲要》梳理教学依据，同时借鉴语文、美术教师的优质课例，博采两科教学长处，针对课堂常见痛点给出落地解决思路，为一线小学书法教学提供了可借鉴的实践参考。
活动最后，江宁区小学美术教研员张雯老师作总结发言。她充分肯定了本次教研活动三节层层递进、逻辑完整的研讨课以及专题讲座，为后续开展书法大单元教学明晰了方向，也给一线教师在书法教学面临的现实问题与困境提供了经验。
以字育人，以桂润心。本次研讨活动依托东外桂花特色文化，为全区书法教师搭建交流学习平台，推动书法美育扎根校园，让中华笔墨文化伴随桂香浸润每一位学子心田。
为落实立德树人根本任务，探索小初阶段党史育人的有效衔接路径，破解学段教学脱节、育人目标断层的实际问题，推进小初一体化以史育人落地见效，9月28日下午，江宁区小学道德与法治—初中历史跨学科主题教学研讨活动在我校顺利开展。全区各小学、各校初二历史备课组长及初中历史骨干教师参与了本次活动。我校陈慧美老师主持了本次活动。
本次授课围绕“中国共产党的成立”这一主题，分别开设了小学道德与法治、初中历史两节研讨课。我校李倩老师执教五年级道德与法治课《中国人民站起来了》。李老师立足五年级学生认知特点，摒弃理论化、概念化灌输，以情境体验为核心，带领学生读懂新中国成立的重大意义，完成党史情感启蒙与价值认同，在启蒙浸润中播下爱党爱国的种子。
随后，我校张超老师执教初中历史课《近代西方列强的侵略与中国人民的抗争、探索》。张老师以近代史发展脉络为框架，结合初中学生的思维发展特点，依托丰富的史料引导学生自主探究。课堂以史实思辨为核心，承接小学阶段情感浸润的育人基础，补齐历史逻辑与知识体系，清晰呈现出“小学重启蒙、初中重深耕”的学段梯度。
两节同主题关联课形成了清晰的教学梯度，为小初政史一体化教学构建了可借鉴的课堂样本。
在南京市江宁区教学研究室小学道德与法治学科教研员方峥嵘老师的主持下，南京东南实验学校历史老师张海鸥、南京市觅秀街中学历史老师宁茜、南京市江宁区谷里中心小学道德与法治老师魏伟、南京市百家湖小学道德与法治老师王梦颖四位老师围绕“小初一体化以史育人跨学科实践路径探索”开展了专题沙龙研讨。老师们围绕“小学党史怎么教”“初中历史如何接”“一体化视域下如何实现跨学科、跨学段的融通”等问题，精准剖析小学道法党史教学与初中历史教学的育人差异与衔接重点。
专题理念引领
我校副校长、初中历史教师裴阳舒作《播下信仰之种点亮未来之光》专题讲座。裴校长首先针对小学道德与法治教材中的历史类教学内容进行了专业的知识结构梳理，帮助小学道德与法治教师明晰小学党史教学内容和初中历史体系的关联。
裴校长提出，小初衔接要立足不同学段学生认知特点，在教学中找准衔接的“衔接点”与“生长点”：小学阶段要坚持儿童化表达，用具象化、故事化的方式讲清党史脉络，突出情感启蒙;初中阶段则要在小学启蒙的基础上，推进内容深化与逻辑建构，避免简单重复，实现螺旋上升。
总结精准赋能
活动最后，江宁区教学研究室初中历史教研员朱桂红老师作总结发言。她充分肯定本次小初联合教研的针对性与实效性，指出本次活动打破学段壁垒，为小初党史教学的系统衔接搭建了交流互助的优质平台，既帮助小学教师明晰了后续教学的进阶方向，也让初中教师准确把握了小学阶段党史育人的已有基础，为双方实现梯度化育人提供了清晰依托。
本次活动不仅搭建起交流的桥梁，也让小学道法与初中历史的党史教学形成了递进式的育人链条，为区域一体化红色育人格局的构建打下了坚实基础。
未来，区域教研将继续以党史专册教学为抓手，围绕小初衔接中的实际问题持续深耕，在精准衔接中不断提升党史育人的质量，推动立德树人根本任务在各学段落地生根。
9月24日上午，江宁区中学信息科技教研活动在我校顺利举行。本次活动以"深耕数字素养课堂 赋能智能技术教学"为主题，江宁区信息科技教研员赵凯老师及全区近40位信息科技教师齐聚一堂，共同探寻数字素养与智能技术教学深度融合的有效路径。
四位教师围绕"人工智能"核心议题，分别在机房1和机房3同步开设了四堂精彩纷呈的研究课。
我校杨非老师以石头剪刀布人机对战游戏导入，带领学生通过类比人类识别手势的过程，认识机器学习“输入数据——训练模型——验证模型”的完整流程。学生分组动手采集手势样本，在AI平台上完成模型训练与测试，通过多次实验对比，自主发现样本数量、样本多样性、样本质量对模型识别效果的影响。课堂设置模型PK挑战赛，让学生在比拼中迭代优化模型，着力提升学生的数字意识、协同计算思维以及数字化实践能力。
我校臧家林老师以“世界—中国—模型—未来”为认知主线，通过情境导入、网络探究、案例分析、互动检验等环节，带领学生走过人工智能70年发展的 "三起两落"，深入了解中国AI从跟跑到并跑的崛起之路。课堂上，小米超级工厂、脑机接口仿生肢体、智慧电网、高铁智能检修、智慧环保等五大真实应用案例生动呈现，让学生真切感受到AI赋能千行百业的中国力量;豆包、DeepSeek、华为盘古三大国产大模型的介绍与拖拽匹配测验，更激发了学生的科技自信与民族自豪感。
江宁高新区中学殷婕老师以沃森参加《危险边缘》案例为主线，通过“数量—质量—清洗分片”三个递进活动，帮助学生理解数据是AI的燃料，数量与质量缺一不可，引导学生学会理解数据、敬畏数据。
江宁初级中学刘桃英老师围绕“机器如何看懂图像”这一核心问题开展教学设计，借助演示探究与模拟实验，引导学生认识像素、RGB颜色模型，结合实例拆解图像识别的完整工作流程。刘老师还结合真实新闻案例融入AI伦理教育，帮助学生认清人脸生物信息的安全风险，建立个人隐私保护意识，切实培育学生的计算思维，引导学生成为人工智能技术的理性使用者。
教学研讨环节由竹山中学金立梅老师主持。竹山中学湖东路校区的王元雄老师、上元中学的王梓怡老师、麒麟中学的王东琴老师、麒麟科创园中学的沈园老师分别对四节课进行了点评，与会教师围绕四堂研究课也展开热烈研讨。大家一致认为四堂课主题鲜明、设计精巧、实践性强，为新教材背景下的信息科技教学提供了宝贵的可借鉴经验。
活动尾声，江宁区信息科技教研员赵凯老师对本次教研活动进行了全面深入的总结。赵老师强调，人工智能通识教育是智能时代的必然要求，全体初中信息科技教师要稳步推进人工智能通识课在初中信息课堂的普及，努力让人工智能教育惠及更多学生、融入日常教学。同时，他要求大家切实落实信息科技课堂实效，既要夯实基础知识与基本技能，又要着力拓展学生的科技视野，在“知识、技能、视野”的协同培育中提升课堂品质，让数字素养与智能技术真正赋能每一名学生的全面成长。
9月29日，江宁区初中生物优质课选手课堂展示暨教学观摩活动(第二场)在我校顺利举行。全区初中生物教师参与听课研讨，共同探索以实践为路径、聚焦真实问题的初中生物课堂教学新模式。
我校于新惠老师以“山泉水能不能直接喝”的生活化问题开启课堂，大胆对教材实验进行创新改造，增设重金属污染探究组别，创新三滴连通的实验装置，依托预实验获取量化数据。课堂善用人工智能破解教学难点，借助交互式组装模型、平板分组操作、实验现象投屏等功能化解微观结构难以观察的困境。
南京市竹山中学陶吉老师充分挖掘本土教学资源，取用杨家圩市民公园池塘真实水样开展探究活动，让学生在镜检中观察微型水生群落，沉浸式体验生物学家真实的探究过程。课堂设计可观测、可落地的过程性评价量表，覆盖装片制作、显微镜操作、生物绘图等实操行为，全面考查学生问题意识、探究实践、合作交流等综合能力。
南京方山外国语学校李梦雅老师采用微项目式教学，以 “为草履虫正名” 作为贯穿全课的驱动任务，依托多组分组实验收集证据，最终形成草履虫物种档案。本节课善用转化的科学方法，利用BTB试剂、中性红染色等手段，把呼吸、消化等肉眼不可见的生命活动转化为可观察的实验现象，训练学生科学观测的思维方法。
我校教科室副主任王婷结合省优质课导向与“做中学”领航行动指南开展评课。她充分肯定三节课各有巧思，在实验创新、AI赋能、项目化探究上均呈现诸多亮点，三节课分别在真实情境创设、过程性评价落地、证据式探究方面做出有益示范。同时勉励参会教师继续深耕课堂，进一步释放实验探究价值，推动人工智能真正赋能课堂，持续锚定生物学课堂的育人价值坐标。
江宁区初中生物教研员张涛老师对三节课的实验创新给予充分肯定。他提出生物课堂不能局限教材既有操作，要持续挖掘草履虫实验改良空间，并分享多项可落地的实验优化实操策略。他期待教师继续立足实验实践，落实学科育人，为区域初中生物教学发展注入新活力。
本次教研为区域初中生物教师搭建了互学互鉴的优质平台，明晰了实验探究优化、人工智能学科融合的实施要点与实践思路。参与研讨的教师均表示收获颇丰，进一步体悟了 “做中学” 的科学教育理念。
四场活动，四个学科，同一追求：以研促教，以教促学，以学育人。书法润心，政史铸魂，信息赋能，生物求真;桂香与墨香交织，历史与未来贯通，技术与生命互鉴。我校将以承办区域教研活动为契机，继续深耕课堂、融通学段、创新实践，让核心素养在真实课堂中落地，让立德树人在各学科教学中生根。
