当她不再为分数学习，变化发生了
“这里的生态环境很舒服，学习累了就在校园里走一走，心情会不自觉地放松下来;老师像朋友一样亲切;食堂的饭菜种类丰富，也总是令人期待。”谈起本学期的校园生活时，Zoey的眼中闪着光。
转眼间，Zoey在成都七中国际部已经度过了一学期。从最初面对全新课程体系的迷茫与忐忑，到如今逐渐找到属于自己的学习节奏与方向，这段时光虽短，却让她深刻感受到了国际教育的魅力与挑战，也见证了她从“被动接受”到“主动探索”的悄然转变。
她在温暖的共同体中，走向更完整的自己。
选择：一条可以自己规划的路
和许多同学一样，Zoey曾习惯于在固定的轨道上按部就班地学习。来到国际部后，她第一次意识到，“原来学习是可以选择的，未来是可以自己设计的。”
“学校提供AP、A-Level等多元课程体系，我们可以根据自身兴趣与升学目标灵活组合学科。”Zoey选择了AP课程，不仅因为其广泛的学科设置与全球认可度，更因为它鼓励学生在高中阶段就接触大学层次的知识，实现“前瞻性学习”，为未来升学奠定扎实的学术基础。
“坦白说，以前我很少思考‘为什么学习’，更多是为了分数和排名。但国际课程要求我们在大学申请时分析、梳理自己的热爱与方向，并在学业以外体现自己在该领域的热情，这让我从高一开始，就不得不认真思考：我究竟想成为怎样的人?”Zoey说。这种“提前布局”的意识，让她感受到一种“温柔但坚定的督促”。在这里，学习不再是被动任务，而是主动奔赴的旅程。
课堂：从“听不懂”到“主动探究”
这学期，Zoey选修了微积分、物理、化学、生物、微观经济学等多门AP课程。她的总体感受是：课程难度适中，教学注重理解与贯通，而非死记硬背。“老师更强调对核心概念的掌握和知识脉络的构建，鼓励我们形成自己的思维蓝图。”
在所有科目中，化学曾是Zoey的“心头难”。“概念多、链条长，一开始我学得十分吃力，真的跟不上。”但是她没有退缩，而是主动抓住每周一晚自习老师给她留出的1小时专属答疑时间。“老师为我梳理知识点、精选练习题，总是耐心地从概念讲到应用。那种‘被精准看见’的感觉，直接让我的学习效率翻倍。”
她渐渐学会了如何提问——把困惑整理成“三步卡”：“卡在哪→试过什么→需要什么提示”。她说，“高质量的问题，往往能换来更深度的解答。”如今，化学对她而言，已不再是一门枯燥的学科，而是一种探索世界逻辑与发现美感的方式。“从微子到宏观，原来万物之间，竟藏着如此美妙的联系。”
从最初的“听不懂”到如今的“主动探究”，她悄然发现：真正的成就并非一个高分数，更蕴藏于每一次弄懂疑问的喜悦中，蕴藏于不断探索、主动叩问答案的过程里。
跨越：英语，从压力到信心
国际课程离不开扎实的语言能力。Zoey坦言，词汇量不足、阅读长文章困难、储备知识欠缺、听力无法捕捉有效关键信息，英语算是自己的“短板”。“初中时英语中等，现在身边已有同学托福过百，差距立现，说完全没有压力是假的。”
“好在，学校为我们提供了系统化且温暖的支持，让我的学习更个性更清晰。”她说，学校的英语课按“听说读写”分模块教学，直击标化考试要点;每周高强度词汇背诵并且严格检测，不过关周五要留校——看似严厉，却为她打下了坚实的语言地基。“老师还根据我的情况，推荐精听训练和分块阅读法，帮助我一步步建立信心，稳步进阶。”
“虽然还在努力中，但我相信，只要方法对、肯坚持，英语不会成为我前行路上的阻碍。”Zoey语气坚定。她也想对学弟学妹说：“英语是国际课程的基石，越早积累，未来会走得越从容。所以，尽可能地多读英文原版与外刊，拓宽知识面与语感非常重要。”
“在成都七中国际部，我感受到教育不是‘筛选’，而是‘成全’——成全每一个学生按自己的节奏，走向更完整、更自信的自己。在这里，学习，是一场温暖的自我发现。”
回顾这一学期，Zoey觉得自己最大的变化是学习姿态的转变：从依赖老师安排到自主制定目标，从单向接受到双向互动，从追求分数到享受过程。这种转变不仅是学习层面的，更是思维与心态的升级。
如今，Zoey已初步规划了自己的学业路径，寒假备战托福首考和化学竞赛，长远则希望深入生命科学领域探索。“我知道这条路并不轻松，但有学校的支持，老师的陪伴，有清晰的规划，以及自身的努力，我对未来充满信心。”
正如她所说：“国际教育是一条充满无限可能性的路，愿我们都能在这里，找到属于自己的光。”
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