从“被推着走”到“自己走”，她与“南方哈佛”的双向奔赴
在2026年U.S.News美国综合大学排名中位列第24位的埃默里大学(Emory University)，以其“小而精”的办学特色被誉为“南方哈佛”。这所坐落于亚特兰大、拥有近两百年历史的私立研究型大学，不仅以1:7的师生比和密集的小班教学闻名，更以其深厚的人文关怀浸润着每一位学子。
如今，这份珍贵的录取通知书抵达了Fernanda的手中，成为国际部探索与成长故事的又一注脚。
成都七中国际部已有多位毕业生走进这所“新常春藤”成员的校园，他们的体验勾勒出埃默里大学独特的轮廓。“教学楼墙上随处可见学生自发贴上去的便利贴，写满了希望你可以天天开心，祝你成为最好的自己。如果今天你感到很辛苦，这里是我们对你的爱和鼓励。”——这是成都七中国际部2017届校友感受到的温暖;“虽然是大U，却以小班教学闻名，适合不想去文理学院但又喜欢小班教学的我。”——这是2020届毕业生做出的理性选择。
这些来自学长学姐的真实反馈，不仅为埃默里大学增添了更具象的色彩，也为像Fernanda这样的后来者照亮了前行的方向。
顺其自然，感恩相伴——录取背后的支持网络
“收到埃默里大学录取通知的那一刻，心情挺激动的。”Fernanda分享道，“我第一时间和班主任、升学老师以及文书老师分享了这个好消息。”
“顺其自然”，是她回顾整个申请历程时反复提及的一种心境。这份“自然”并非随波逐流，而是源于清晰的自我认知与坚实的支持网络。
“真的很感谢我的老师们，从我刚来学校，他们就在学习、申请、生活上给了我特别多的帮助。那种始终有人陪伴与被支持的感觉，让我在探索自我的时候，感觉到很安心。我也很感谢我的父母，他们从没有给我很大压力，始终相信我，这份信任对我来说非常重要。”
在师长的专业引导与自主探索之间，在家庭给予的宽松土壤与信任之中，Fernanda逐渐找到了自己的节奏。“每个人都有自己的生长脉络。我只要顺着自己的脉络走，做好当下的事情，结果自然水到渠成。”
成长脉络的起点——思维的重塑
高中阶段，Fernanda曾参加了中科院的学术冬令营，深入接触经济金融领域。当中科院的教授用人口普查数据诠释宏观经济，用恒大案例拆解企业命运时，她感受到的震撼是结构性的。“我意识到，一个经济体是由无数人的命运交织而成，宏观经济的波动与微观个体的命运紧密相连。我不再从单一方面去看待某些现象，而是学会从多维度去思考政策的实施效果与潜在影响。”
这种从单一结论到多维系统的思维转变，在她后来完成那篇关于资本流动与银行稳定的文献综述时达到了实操层面——她不再仅仅学习理论，而是运用面板回归数据模型与事件分析法检验，主动寻求答案。
国际部的教育，在这里悄然完成了从“灌输知识”到“赋予探究工具”的切换。
成长脉络的延伸——自我认知与理性选择
“Emory的地理位置很不错，在亚特兰大，主校区距离市区也很近，机会比较多。并且商学院在全美也算是名列前茅。”
选择埃默里大学，源于Fernanda对亚特兰大城市资源与商学院实力的清晰考量，更是与师长、父母商议后“最适合我”的理性判断与深思熟虑的决定。
当外界焦虑弥漫时，她之所以能保持从容，正是因为她将注意力始终聚焦于自己的“脉络”，而非他人的节奏。
在选校的时候，多了解自己和这个大学是否契合很重要，要对自我有正确的认知。”这是她走过申请季后的真切体悟，也是国际部教育赋予她的核心能力——在纷繁的选择中，看清自己，并做出与之匹配的决定。
成长脉络最深刻的描绘——文书字里行间的真实与深度
“我真的很想感谢我的文书老师，我时常感觉幸运能遇到她，她整个申请思路、写作思路，对事件的敏锐洞察和细致分析真的让我学到了很多，包括我们在讨论我的文书写作的时候她也挖掘出了我未曾注意到的特质和小点，并且用独特的分析方法引导我不断深化故事内容，用启发的方式带着我思考和探究，让我受益良多。”
她与文书老师的互动，可谓一场深度的自我发掘。老师并非代笔，而是以启发的方式，引导她打碎、深度剖析并重组自己的故事。这个过程让她领悟到：打动招生官的并非是要非常独特的经历，真实性与思考的深度同样重要。这恰恰破解了功利性活动的迷思——国际部教育的价值，在于陪伴学生完成向内探索，并将思考转化为动人的个人叙事。
“优异的学术成绩是基础，对有意义课外活动的坚持，对自己的正确认知，以及好的文书同样重要。”在回顾自己的来时路时，Fernanda这样总结。这并非一份机械冰冷的申请材料清单，而是她脉络生长的真实印证：标化成绩和竞赛荣誉是扎实的根基;中科院的研究是对兴趣的深度坚持;在选校与文书中的反复自省，是对“我是谁”的不断确认——这几者相互交织，共同描绘出一个能够被顶尖学府识别并青睐的、完整而生动的个体。
从“被推着走”到“自己走”——国际教育守护独特脉络
“体制内的教育我觉得更多是推着你走，但国际部我觉得自我规划居多。”回顾这一切，Fernanda将国际部与体制内教育的区别概括为“推着走”与“自己走”。这简单的对比背后，是一种教育模式的差异：前者或许更看重统一的路径与效率，后者则致力于提供丰富的资源、专业的支持与充满信任的环境，守护每一条独特脉络的自然生长。Fernanda说：“自我规划的能力是帮助我应对未来挑战的‘法宝’!”
“我希望能继续探索自己的学术兴趣、加入心仪的社团、结交更多志同道合的伙伴。”当Fernanda憧憬着未来在埃默里大学的学习与生活时，她已携带上了在国际部收获的成长礼物——一套属于自己的思维工具、一份从容前行的内在节奏，一份清晰规划未来的能力，以及相信自身脉络会持续延伸的笃定。
Fernanda的成长故事或许说明：最好的教育成果，并非一张完美的成绩单，而是一位少年在包容、支持性的环境中，清楚地知道“我是谁”，并自信地沿着自己的脉络，走向更广阔的世界。而这段旅程的起点，始于对自己真诚的洞察，以及将这份洞察融入每一个选择与每一次坚持的勇气。
