特殊的遇见，全情的奔赴——南山为明学校跨学科PBL公开成果展全景记录
缘起：立足千年蚝乡，重定学习边界面对这片拥有千年蚝文化的土地，我们叩问：如何在与千年蚝乡相遇的这一年里，让教育不只发生在教室，更发生在脚下的每一寸土地?答案，从一场真实的探索开始……
我们以“遇见魅力沙井·探索千年蚝乡”为主题，启动了贯穿三至六年级的跨学科项目式学习。四个年级，四个视角，四把打开沙井文化宝库的钥匙：
旅程：走进真实场域，开启在地学习这不仅是一次项目实践，更是一段完整的成长经历。从问题萌发到成果落地，每个环节都与脚下的土地、身边的社区深深相连。我们相信，最深刻的学习，永远与真实世界同行。1入项与建构：让问题从土地中生长从“如何向世界介绍生蚝文化”到“如何为古村设计未来”，每个年级都以从社区生活中发现的真实驱动性问题为起点，构建起属于他们的知识图谱。
实地调研：与社区深度联结在沙蚝社区、壆岗社区、清平社区、蚝博物馆等社会单位的大力支持下，孩子们走进了沙井蚝博物馆、清平古墟、壆岗村史馆、沙井古墟义德堂、雍睦堂、龙津石塔等真实的场域。
他们带着任务卡，参观记录、调研访谈、测量记录——知识在真实的场景中被激活、验证与深化。正是这些宝贵的在地社区支持，让孩子们的探究扎根于最鲜活的土壤。
融合与创造：让知识在跨学科碰撞中流动这是跨学科课堂魅力真正绽放的时刻：语文为故事注入灵魂，数学让数据揭示空间奥秘，英语以世界语言讲述中国本土故事，美术将文化符号转化为创意，科学让想法变成可触可感的模型，信息技术搭建未来构想。
策展与表达：一场校社共赴的成果庆典所有探索最终汇聚成一场由师生共同策划、布展、讲解的公开成果展。
孩子们特别邀请了给予他们支持的各社区工作站、沙井蚝博物馆、陈氏大宗祠等莅临观展，共同见证学习的发生。
孩子们不再是知识的接收者，而是文化的讲述者与创造者，而社区嘉宾们则成为项目学习成果重要的倾听者与评价者。
绽放：展示多元成果，传承文化根脉在近日落幕的跨学科项目学习公开成果展上，学习呈现出最生动的模样：三年级：探秘沙井蚝在“探秘沙井蚝”项目中，三年级学生完成了一次从探究到创造的完整学习循环。他们从科学观察出发，用粘土复现生蚝栖息地，在动手实践中理解生态智慧;通过“蚝仔成长手帐”，将毫米测量与月历追踪转化为可触摸的生长档案，实现数学与劳技的自然融合。
为完成“向世界介绍沙井蚝”的使命，学生们创作了手绘英文明信片，简洁的英文与生动图画相得益彰，让语言学习与文化传播在真实语境中紧密结合。
从生态观察到文化表达，从数据记录到创意物化，这群小小探索者让知识在真实的土壤中自然生长，完成了一场生动而完整的跨学科学习之旅。四年级：解码沙井墟在“解码沙井墟”项目中，四年级学生用跨学科的智慧，让三百年历史的清平古墟在校园里焕发新生。
师生共创的巨幅寻宝路线图，将文昌塔、永兴桥等古墟地标串联成生动的历史脉络。学生们手工复刻蚝壳墙小屋，精准再现岭南建筑特色;现场双语小导游们自信讲解着建筑背后的故事，为古墟文化注入国际表达。
复刻的古墟市集则将学习推向高潮：学生自主运营的首饰摊位上，蚝壳吊坠、古墟书签备受青睐;美食摊位的香气中，孩子们沉浸式体验着墟市的烟火气。
从手工制作到AI创作，从文化解说到商业实践，这场项目不仅打破了学科界限，更让传统文化在年轻一代的创造中真正“活”了起来。五年级：循迹沙井村在“寻迹沙井村”项目中，五年级学生完成了一场跨越时空的社区创想实践。
从历史记录到未来规划，从实体建造到数字建模，五年级学生用跨学科的智慧搭建起连接过去与未来的桥梁，展现了年轻一代对传统社区活化发展的创新思考与实践能力。六年级：聚焦侨乡情在“聚焦侨乡情”项目中，六年级学生以“溯源·思辨·践行”为脉络，完成了一场深度的侨乡文化探索。
践行展区成为文化传承的生动现场：英语手抄报用双语讲述侨乡故事，拓版画体验让老建筑雕花在宣纸上重生。学生们通过创作倡议书、设计文化导览等方式，将对传统的理解转化为具体的守护行动。
从历史寻访到价值思辨，从文化认知到实践传承，六年级学子架起了一座跨越时空的情感桥梁，让侨乡文化在当代校园中焕发新的生命力。
观展期间，同学们可领取《文化探索任务卡》，依次完成四个年级展区的知识闯关与创意问答。集齐全部印章后，即可获得一枚专属定制的 “沙井文化小使者”纪念徽章。
未来，我们将继续带着这份信念，引领孩子们走向更广阔的天地。因为教育，从来不止于围墙之内，而在我们与世界的每一次真诚相遇。
